地方高校“双师型”实验室教师队伍建设的挑战及对策.docx

地方高校“双师型”实验室教师队伍建设的挑战及 对策 一、“双师型”实验室教师队伍建设的重要意义 “双师型”实验室教师队伍对地方高校培养适合社会需要 的应用型人才具有多重意义。 首先， “双师型”实验室教师队伍 兼备理论知识和实践素养， 即与专职教学科研人员相比， 他们的 动手操作能力和实践经验更强， 不仅能够从事理论教学， 还能胜 任实践教学， 其所传授的知识更符合社会实践发展需要， 进而有 助于提高地方高校人才培养质量； 其次，“双师型”实验室教师 的实践素养与社会关系也有助于在高校与当地行业企业之间搭 建桥梁，为学生提供更多的实习、就业机会，为高校提供更多的 校企合作与校政合作机会， 进而有利于地方高校的持续发展， 有 利于学生实践应用能力的提高。最后，通过上述两种途径，“双 师型”实验室教师队伍建设还能进一步发挥地方高校的服务社 会职能，实现高等教育办学目标。 二、“双师型”实验室教师队伍建设面临的挑战 观念滞后的挑战。 对“双师型”实验室教师队伍建设重要 性的忽视，首先源于观念上的滞后。在社会层面，受儒家“学而 优则仕”、“万般皆下品惟有读书高”等传统文化思想的影响， 忽视技术技能， 看低或不重视技术技能人才的情况在整个社会层 面相当普遍。 在高等教育领域， 从教育管理部门到高等院校都把 科研看作是服务社会的最重要手段， 而忽视了在其他方面与政府 和企业之间的合作发展， 也