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在实践中体验生活 综合实践活动课程是一门实践性课程， 具有研究性、开放性、 自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。 教师不再是单纯 传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者； 学生不再被动 地接受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学 习，并在实践中学会了学习。 一、改变教学措施，关注课堂形式的特殊性 综合实践活动的课堂组织形式不同于传统的课堂教学活动， 不只以知识的学习为重点，而是运用知识和经验，强调的是学生 的自主性。如“策划课”，是活动落实前的策划阶段的课堂教学， 在此阶段，组织学生进行小组讨论，制定活动计划。在此过程中， 教师要让活动小组将自己的计划在全班交流， 还要注意生生之间 的互动，即在别的小组汇报后，要展开充分的讨论，帮助每个小 组完善的计划，在此基础上，各小组再修改完善计划。然后学生 根据计划落实主题活动。又如“总结交流课”（展示课），是活 动总结交流阶段的课堂教学， 活动进行一段时间或结束后， 教师 要组织学生进行总结交流。总结交流的方式很多，有静态的交流， 如，墙报展示、实物展示等；也有动态的交流，如，答辩、讨论 等，但更多的是综合性的交流活动。既可以实物呈现，也可以是 方法的交流，还可以是情感体验的分享。 我们的课堂要成为学生实践活动的展示平台， 要让他们的实 践活动在课堂上迸发出新的火花， 而决非是教师的一言堂，也不 仅是知识的传授。 二、