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在多元美术欣赏中提高幼儿审美能力 美术欣赏活动是指幼儿通过对美术作品、 自然景物以及周围 环境中美好事物的认识和欣赏， 了解对称、 均衡等形式美的初步 概念；感受造型、色彩、构图等的情感表现性；体验美术欣赏的 快乐，从而丰富其美感经验， 培养审美情感和审美评价能力的艺 术活动。 幼儿的审美活动主要包括审美感知、 审美体验和审美创 造三个阶段，因此，我们可以从这三方面入手，通过多元美术欣 赏，提高幼儿的审美能力。 一、多通道促进幼儿审美感知 幼儿进行美术欣赏的基础是知觉， 即审美感知能力。 对美与 艺术的反应主要是以视觉、 听觉为主。 意大利幼儿教育家蒙台梭 利曾经说过 : “幼儿是敏锐的观察者和探索者， 往往能明察秋毫， 注意细微的东西。”许多研究表明，幼儿从一出生便已经有了 “对形式审美要素的敏感性和注意的选择性， 这种感知是表面的 和直觉的。他们通过视觉、听觉、动觉的协调活动进行信息的传 递和交流”。因此，在美术欣赏中，我们可以通过多种通道的感 知帮助幼儿理解美术作品， 让幼儿在多种感官同时参与下， 更为 “立体”地感受美术作品。 （一）听觉与视觉的融合 音乐是幼儿非常喜欢且容易感知的一种艺术形式， 在听到一 段音乐后， 幼儿总能准确把握住其中表达的情绪， 并能做出相应 的肢体动作和表情。 在美术欣赏中加入相符的音乐元素， 可以帮 助幼儿正确把握美术作品的内在情感， 并使幼儿的