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在线教育在大学生思政教育领域中的应用 随着信息技术的发展和教育资源的不断丰富， 全球已经步入 教育信息化时代，课程与教育改革成为当今教育界的热点话题， 在线教育模式一时间受到广泛的研究及应用。 在网络如此普及的 时代，传统的思想政治教育模式不断向网络信息化模式发展， 教 育的方式和理念不断更新，高等学校如何利用在线教育这个全新 的教学模式做好大学生思政教育工作，是当前面临的实际问题。 本文拟从三个方面，针对在线教育在大学生思政教育领域中的应 用做粗略的探讨。 一、在线思想政治教育的基本概念与现实条件 目前，高等教育在我国已经大众化发展， 教学质量和教学手 段成为教育界广泛关注的热点问题。在线教育成为高校教育的重 要教学手段之一，其中，在线思政教育更是以一种崭新的姿态呈 现在大家面前。高校思想政治教育工作者通过在线教育平台将知 识传授给大学生，不仅不受时间和空间的限制， 同时增加了思政 教学的新思路，借助网络海量的资源平台，将最优秀的教师、最 新的教学成果、最权威的教育理念，通过网络传给更多的大学生， 使他们从中受益。 （一）在线思想政治教育的概念界定 在线教育的现行概念一般指一种基于网络的学习行为， 它是 互联网时代的全新教育方式。 而对在线思想政治教育的概念的界 定，则众说纷纭，有的学者认为：以网络手段为思想政治教育的 方式，不断地增强思想政治教育的质量 [1] 。从教育质量提升的 角度对在线思想政治教育概念进行定义； 也有学者认为在线思想 政治教育的本质是对广大受教育者的思想观念、 价值观、 人生观 等产生影响， 帮助他们形成正确的思想政治品质和信息素养的一 种双向性、互动性的网络实践活动 [2] 。即从人的“本质”上去 定义在线思想政治教育。 还有其他很多关于在线思想政治教育概 念的界定，多是因为选取的角度不同而在概念界定的侧重点上有 所区别， 不管是从背景环境还是本质功能上来看， 在线教育都将 成为思政教育中的重要角色。 （二）在线思想政治教育的现实条件 在线教育是未来课程与教学改革的发展方向之一， 也是当前 教育界的新航道。 思想政治教育选择在线教育的方式， 体现了当 前高校思政教育的改革姿态。但由于信息技术照比国外仍有差 距，我国的信息化教育更多的从完善硬件资源向建全软件资源转 变，在线思想政治教育仍处于探索阶段， 其实现步骤一般是从学 习在线教育的课程理念开始， 再摸索适合我国思想政治教育的课 程设置及变革。 正因如此， 我国在线思想政治教育课程与教学改 革仍处于有待上升的状态。 在线教育的双方客体均隐藏在互联网的外壳下， 其选择的动 机是由言论本身的吸引力决定。在线教育没有个体间的身份地 位、经济背景等的差别导致的阶级外套。 每个人可以拥有平等的 教育与被教育机会，可以互相平等的交流，不必因为身份背景而 感到束缚，这在思政教育中，是一个很好的特点。 通过在线教育开展思想政治教育， 可以使教育者的角色逐渐 从不容置疑的主导者转向亲民化的教育引导者甚至参与者， 由传 统意义上的硬性教学转向新模式下的互动教学， 教育者和学生间 身份的转变，管理者和服务者间的转变，教学更加民主化、灵活 化，更大程度的保证了教育者和被教育者间的平等性。 我国当前 的社会教育背景为在线思想政治教育的实现提供了较大的空间 和资源条件，在线思想政治教育势必成为未来高校教学的重要手 段之一。 二、在线思政教育在高校应用的必要性 高校思想政治教育的目的是为培育大学生树立正确的世界 观、人生观、价值观。近年来，科技的进步，使互联技术应用于 高校教育中，逐步构建出了在线思政教育体系， 这是时代发展的 需求。在线思想政治教育体系，不仅包括网络视频课程培训，还 包括思想政治校园网站的建设。高校充分利用思政站宣传教育大 学生。近时期，各大高校均建立了以“社会主义核心价值观”为 主题的教育宣传网站，为思政教育工作提供了一个重要的平台。 因此，在线思政教育是信息网络时代发展的与时俱进的需要。 （一）教学资源共享 思想政治理论课内容涉猎广泛，同时具有理论性、政治性、 实践性等特点。 通过在线教育的方式，能够实现三方面的资源共享。其一， 教学资源本身的共享。思想政治课程内容丰富，在课程构建的过 程中往往需要经典的案例或其他资源构建， 这些资源并非一次性 的，而是在此基础上可以不断完善、丰富、再构建、使用的一个 良性循环共享。其二，教学资源与他人的共享。通过在线教育实 现思政教学的双向互动，教育者与被教育者在没有身份地位束缚 的基础上相互汲取信息资源，互利共赢。也能为高校思想政治理 论课教师及时补充和更新教学内容提供广泛的支持。 其三，教学 资源全球范围内的共享。教育是全世界的一个共同主题， 好的教 育资源是全人类的财富，世界的每个人都有获得知识的权利， 思 想政治