小学道德与法治_作息规律好处多教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《作息规律好处多》教学设计 【教学内容】 山东人民出版社小学道德与法制二年级下册第四单元第一课作息规律好处多。 【课程标准描述】 1-1 按时作息,生活有规律。 4-7 能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。 4-10在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 【学习目标】 1.通过讨论问题情境，分享交流自己的作息时间表，观察并找出存在的问题，了解有规律作息的好处。并能用自己的语言表达。 2.通过完成“周末作息时间表”，能根据自己的实际情况合理安排作息时间，同时体会自己做决定，负责任的成就感。 【学习重点】 1.了解作息规律的好处，执行合理的时间安排。 2.分享自己的好习惯，学习别人的长处。 【评价活动方案】 1.通过分析情境中的问题和原因，评价目标1。 2.通过点评同伴设计的时间表，评价目标2。 【课时】第一课时 【教学过程】 一、游戏导入，了解什么是规律 1.教师带领学生进行两个游戏。找出后面排列的小羊和听出拍手的节奏，并让学生根据教师的节奏尝试拍手。 学生找到游戏的规律，教师揭示什么是规律。（板书：规律） 二、问题讨论，初步感知规律的重要性 （一）初步感受自然界中的规律 1.教师通过游戏中的规律，引入生活中的规律。根据总结板书规律。 2.教师借助两组图片，引导学生发现自然界四季变化的规律和农业生产的规律。从而引出日常生活中的规律，并让学生说出例子。 （二）观察、辨析，感受作息规律的重要性 1.教师出示“学生睡眠不足、上学迟到”的图片，让学生说一说图片中的学生为什么会这样。 2.学生根据以上两个事例，说一说有什么要提醒大家的。 3.教师小结：原来作息规律对我们太重要了。这能保证我们第二天的听讲效率，上学不会迟到更有利于我们健康成长，有良好的精神状态。（板书：作息） （三）交流分享，体会合理作息 1.教师提问，我们的作息时间都是有规律的，但是怎么安排更好呢？ 2.学生以小组为单位讨论交流课前完成的作息时间安排表。 3..小组讨论后，学生汇报。在实物投影上展示设计好的作息时间表，由其他学生进行点评。 4.教师展示两份安排有问题的时间表，学生通过比较分析提出合理的建议。进一步体会什么是合理的作息。 5.质疑：两位学生的起床时间相差半小时，了解要根据自己的实际情况合理安排作息时间。（板书：合理） 三、合作探究，设计自己的周末作息时间表 1.教师出示睡懒觉、熬夜看电视、打游戏三张反面图片，引入学生周末都会做什么。（图片如下） 2.教师提问：如果周末天天睡懒觉、夜夜打游戏，这也是有规律的作息呀？这样好吗？明确只有好的规律才是好习惯。 3.学生为自己设计科学、合理的周末作息时间表。 4.汇报交流。学生上台汇报作息安排，并且请其他学生说出表格设计好在什么地方。教师适时进行点评，学生了解周末要保证适量的体育锻炼和读书时间。 5.教师小结：生活中合理安排作息时间对我们的学习和成长都是有好处的。（板书：好处多） 四、事例延伸，讨论辨析，学会具体问题具体分析 1. 师提问：但是在生活中难免会出现一些特殊情况，我们又该怎么办呢？教师讲述乐乐一家人过生日的故事。乐乐也像同学们一样制定了周末作息时间表，但是现在已经到10点了，睡觉的时间都到了，可聚会还没有结束。提问：此时，乐乐应该怎么办？ 2.教师小结：刚才大家通过讨论从不同的角度提出了建议。一般情况下，同学们都应该自觉遵守作息规律，但遇到特殊情况时，可以灵活面对，想出更合理的解决办法。 五、总评小结 教师提问学生：通过今天的学习,有什么收获？ 教师总结：希望同学们在今后的学习生活中能够制定科学、合理的作息时间表，并且能在生活中坚持执行。（板书：坚持）下节课，我们一起交流你执行的感受。 六：板书 作息规律好处多 合理 坚持 《作息规律好处多》学情分析 让小学生生活作息有规律，是关系孩子神经系统发育和健康的大事。小学生有规律地生活、学习和劳动，会使他们习惯于自己的生活并对它发生兴趣。同时，合理有规律的生活，通过条件反射可以形成良好的动力定型，也就是平常说的良好习惯的养成，这样，就减轻了神经系统的负担，可以有效地提高学习质量。 小学生作息的主要内容有学习，学习中有上课、自习和上学放学；劳动，主要是指自我服务；课外活动、进餐、睡眠和休息。二年级的学生能认识简单的作息规律，但对有规律的学习、生活的好处认识不够。需要教师通过案例和生活实际积极引导。 在引导学生生活作息有规律的过程中需培养锻炼学生意志力，使他们习惯于自己的生活并对它发生兴趣。 《作息规律好处多》效果分析 本节课中，学生遵循感知—理解—践行的逻辑学习《作息规律好处多》。孙老师通过循循善诱的方式首先让学生先观察四季的变化、农民播种丰收的图片，初步感知自然界的规律。接着由大自然的规律联系到学生日常生活的