《折扣》说课稿说课讲解.pdfVIP

《折扣》说课设计 朱建华 一、 说教材 《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。 它是在 学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的， 主要是 让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问 题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。 教学目标 ： 1、使学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的 问题的解法； 2 、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运 用所学知识解决实际问题的能力； 3、使学生学会用数学的眼光看待周围的事物， 感受数学的魅力。 教学重点 ： 理解“折扣”的含义，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个 数的几分之几或百分之几是多少”是相同的。 教学难点 ： 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日 常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 二、 说学情 学生有一个共同的特点： 喜欢与生活实际相联系的事物， 直观认 知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让 学生亲身体会， 多让学生动口讨论等方式来进行教学。 这将有利于学 生对知识的学习和掌握， 同时也能提高学生学习数学的兴趣， 使学生 能积极参与到教学中来。 1 三、 说教法 针对学生的特点， 为了更好地传授本节的知识， 培养学生的能力， 调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了“指导——自 主——合作交流”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中 巩固知识。 四、说学法 教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主 体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作 交流、学生自学、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了 课堂气氛， 提高了学生学习数学的兴趣， 调动了学生课堂学习的积极 性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。 五、 说教学过程 为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把 本节课的教学分成三大环节： 第一环节是新课引入： 用我星期天上超市的情境来切入课题， 进 而导入到课本中的例 4。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会 到数学源于生活，生活需要数学的道理。 第二环节是例题教学：导入新课后，让学生自学课本，明确折扣 的意义，在学习的基础上， 独立解答例 4。掌握了已知原价和打几折， 求现价的问题。 接着，通过计算买随身听的原价是 160 元，打九折后， 便宜了多少元的问题， 让学生列出两种不同的算式解答。 进一步巩固 百分数的知识。 第三环节是拓展延伸：通过与本节课所学的“折扣”比较，其它 几种促销方法对于我们消费者来说， 哪种获得的实慧更多呢？留给学 生课后思考、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。 六、 本节课的教学亮点 2 创设情境，让学生学习有趣的数学；自主探索，合作学习，让学 生学习思考的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理。 预习导学单 预习内容：教材 P8 《折扣》 我会预习： 一、说一说生活中你