地方高校加强本科课程教学过程改革探略.docx

地方高校加强本科课程教学过程改革探略 质量是高校的生命线，地方高校应贯彻《国家中长期教育改 革和发展规划纲要》 提出的“牢固确立人才培养在高校工作中的 中心地位”、“提高人才培养质量”要求，深化教学改革，加强 课程改革，提高教学质量。地方高校如何根据提高人才培养质量 的要求进行课程改革，加强教学过程管理、推动教学方法改革、 积极稳妥地不断提高教学质量，是高校亟待解决的任务。围绕深 化本科教学改革和全面提高教学质量的重点工作， 广西大学瞄准 世界教育发展变革的前沿，借鉴世界先进的教育理念和教育经 验，提出课程教学改革三项原则（即注重教学过程的每一环节， 降低期末考试成绩比重；引导学生主动地、富有个性地自主学习； 为学生提供“展示自我，体验成功”的机会，提高学生沟通能 力），确定课程教学改革的四个内容：教改、学改、考改、管改 （“教改”是以教学过程优化为主线、教学方法改革为重点的教学模式改革；“学改”是通过开展自主学习与研究， 调动学生自 主学习积极性；考改即考试方法改革，加强过程评价；“管改” 即建立适应课改需要的管理体系），采取了一系列重点改革措施， 提高了本科教学质量。 一、地方高校课程教学过程改革的理论依据 传统高校教学管理中，往往更重视最终结果，而忽略过程管 理。实际上，任何一个中间环节的质量缺失，都会影响最终的教 学质量，进而影响到人才培养质量。改革教学过程管理，可监控