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《 j q x 》教学设计 年级 一年级 学科：语文 主备人：尤才华 【学习内容】 《 j q x 》 【学情分析】 对于学习声母，孩子们已经不再陌生，他们已经接触到了 bpmfdtnlgkh 三课的学习经验，因此，在这节课上，老师应该大胆 的放手，学生去发现，去拼读，去书写，去发现规律。 在前几节课，学生已经学过了 b p m f d t n l g k h 十个声 母的发音，编儿歌识记的方法、书写，在上节课的基础上来教学声 母 jqx ，孩子们应该能够很容易接受。本节课，可以让孩子们自己 尝试着编儿歌，，观察书写重点。 【学习目标】 1、学会 j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握 j q x 和 ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确 拼读 j q x 开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5 个生字，并能在一定的语境 中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。 【学习重难点】 1.jqx 的发音和书写。 2.j q x 和 ü相拼的省略规则 。 【教具学具准备】 教学课件。 【教学思路】 教学 jqx ，依据发音部位和发音方法，指导学生边实践边体 会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方 法，借助“鸡气西”的读音读准 jqx 。借助图画帮助记忆字母的 形。运用课件来演示 ü 上两点省写的规则，并利用儿歌帮助记忆 “小 ü小 ü真淘气，见了 jqx ，就把眼睛闭。”学习介母是 i 的三 拼音节是，引导学生运用前课学习方法反复练习拼读。 【评价设计】 1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进 行评价。 2 、表现性评价：通过操作活动、学生回答问题情况，适当对学 生进行点拨。 3、选择性反应评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情 况。 【评价方案】 1、老师通过快速出示卡片，让学生呼出字母名称检测目标一三 六的达成 . 2 . 利用做一做练习字母写法检测目标二四五的达成。 【教学过程概述】 第一课时 一、复习引入。 1 、认读 6 个韵母。比较 u 和 ü的区别。声母 b d pg 顺口溜念。 2 、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时 候要送气？ （p t k ） 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了 6 个单韵母， 13 个声母。学会了拼读音节，帮 助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习 3 个声母，比一比， 看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 三、教学声母 j q x 。 1 、教学声母 j 。 （1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶 上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声 母 j 。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。 （3）读：学生试读，齐读，开火车读。 （4）记：看看 j 像什