《我多想去看看》说课稿电子教案.pdfVIP

《我多想去看看》说课稿 说课人：常菊菊 一、说教材 《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一 首诗歌。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，写了天山的孩子 一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式， 北京的孩子希望走进新 疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。 抒发了各自的向往。 语言朴实、 感情真挚， 抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。 二、析学情 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情， 教学中要点燃这种激情， 巧 妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴 于大部分学生没有亲自去过北京， 要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的 风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。 三、说理念 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主 １、从“封闭”走向“开放” 。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注 重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ２、从“多讲”走向“多读” 。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特 点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动 手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 ３、重视情感的正确指向， 让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对 祖国纯真的爱。 四、说目标 依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点， 《我多想去看看》 第二课时的教学目标及重、难点确立为： １、知识目标 巩固 12 个生字，会写“会、走”等 6 个字。 ２、技能目标 了解课文内容， 正确、流利地朗读课文， 对学生进行想象能力、 听、说、读、 写全方位的培养。 ３、情感目标 通过课文学习， 使学生产生对首都北京的热爱之情， 激发热爱祖国的思想感 情。 ４、教学重、难点 识字和朗读教学是重点； 读好诗中的长句子， 激发学生热爱北京、 热爱祖国 的感情是难点。 五、说课堂教学行为策略的具体运用 １、创设情境，激发情感： 《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实 的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 在教学中， 要想激发学生热爱北京， 热爱祖 国的思想感情， 教师就必须创设情境， 带学生进入到作者的情感世界， 以体验作 者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示 北京的挂图， 配以优美的语调讲解北京的各景点， 之后请学生静静地聆听 《我多 想去看看》 这首诗歌，营造轻松的学习氛围， 引发出学生的情感。 我还通过图画、 语言描绘等手段， 强化学生的感受， 从而激起了他们热烈的情绪。 在热烈情绪的 带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中， 从而获得与作者相似的情感体验。 ２、以情育情，引发共鸣： “语文课程具有丰富的人文内涵， 语文教学特别注意尊重学生独特的情感体 验，”这是《语文课程标准》所指出的。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘 课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步 体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。 一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观” 一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像，