小学英语_PEP四年级下Unit2 What time is it Part B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP四年级下Unit2 What time is it? Part B Let’s talk 教学设计 教学目标： 知识目标：1、学生能理解对话大意； 能够用正确的语音语调朗读对话； 能力目标：1、能在情景中理解短语get up, go to school,hurry up的意思并能正确发音； 能够在情景中恰当运用句型It’s time to ……描述“到该做某事的时候了”。 情感目标：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯； 学习策略目标：注重合作学习与实践活动。 重难点及突破 学会恰当运用句型It’s time to …… 通过创设情景让学生练习句型 教法与学法 游戏教学、合作学习 教学过程 Free talk T:What time is it now? S:It’s …… T: It’s time for English class? Are you ready ? S:Yes, ready! 【设计意图】简短的课前对话，出现了时间问答、ready,为本节课的新知做铺垫。 2、Warm up: 头脑风暴，Sharp Eyes. T: Say the time as quickly as you can. 学生根据多媒体快速呈现的时间，快速大声的说出。 【设计意图】通过头脑风暴热身，一方面复习了所学的时间表达，另一方面让学生感受英语氛围，能快速投入到英语课堂中。 3、Presentation Make a dialogue : T: I say dinner, you say It’s time for dinner. T: I say music class. S1: I say It’s time for music class. T: I say go to school. S2:…… T: It’s time to go to school.教师板书。 【设计意图】通过“造句”，让学生练习巩固句型，也很自然的过渡到句型It’s time to …… 呈现有关It’s time to ……的句子。 It’s time to get up. It’s time to go home. It’s time to play football. Let’s talk T: I get up at 6:00. I eat breakfast at 6:30. Then I go to work at 7:00. This is my timetable. How about Mike’s timetable? Let’s go and see. Listen and answer. What time is it? It’s time to __________. ____________ is ready. 【设计意图】让学生通过听，初步获得文本知识，增加语言输入，培养学生的听力能力。 Look and answer. What time is it? It’s time to _____________. 【设计意图】通过读图，让学生了解Mikes的上学时间，培养学生的观察能力。 Watch and answer. What time does Mike have English class? 【设计意图】让学生带着问题观看动画，学会捕捉对话重点。 Practice Let’s play. 通过大转盘游戏，师生问答。巩固，运用所学It’s time to ……和It’s time for ……，让学生进一步学会区分使用。 【设计意图】让学生通过有趣的转盘游戏，运用所学的句型，进一步巩固。 Listen and repeat. 学生跟读，注意模仿语音语调。教师及时指导个别降调、连读、略读等语音规则； 【设计意图】增加语言输出，提高学生的口语能力；让学生初步掌握降调、连读、略读，停顿等语音规则。 Role play 学生以小组为单位，学生角色表演； 【设计意图】锻炼学生的胆量，培养学生的表演能力。 Pair work 同桌两人根据教师出示的对话框，自编对话，并且展示。 【设计意图】提高学生综合运用知识的能力；增加学生的团队合作意识。 Consolidationextension Read and write. 教师出示关于Lily’s Day 的一篇文章。学生小组为单位，阅读文章并完成Lily’s timetable. 小组展示。 【设计意图】提高学生的语用呢能力，培养学生解决问题的能力。 Emotional education 教师播放舒缓的背景音乐，与学生分享关于时间的谚语。让学生学会守时、学会合理利用时间。 【设计意图】让学生不仅在一堂英语课中学会知识，提高能力，