小学综合实践活动_纸飞机教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

班级 五年级 课题 综合实践--纸飞机 课型 新授 教师 审核 课时 授课时间 教材解读 　综合实践活动课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的实践性课程。 学习目标 1、通过动手制作，观察，实验，折出有创意的纸飞机 2、通过放飞比赛，探究影响飞行时间长短的因素，提高学生在生活中发现问题，分析问题进而解决问题的思维意识和能力 3、通过小组合作实践探究，提高学生的合作意识和交流能力。 学习重难点 探究影响纸飞机飞行时间长短的因素， 引导学生用比较观察实验的方法发现问题、分析问题、解决问题。 活动准备 学生准备（1）课前搜集有关飞机的知识（2）课前了解折纸飞机的方法（3）准备A4纸； 教师准备（1）布置教室，测量飞行时间的秒表（2）ppt课件，A4纸 预设学生活动 预设教师活动 生：交流喜欢什么样的游戏。 开始高兴的折纸飞机 生高兴的朝着老师的方向放飞。 生观察纸飞机的组成 机头 机身 机翼 机尾 生：看视频，了解国际大赛 生：自由说想法 生：想 生：猜想 与机身，机翼，机尾等等有关系。 小组交流确定的研究的问题 小组明白研究的任务 小组探究 设计与问题有关的三种纸飞机 到综合实践基地试飞 小组分工负责秒表，放飞，观察，记录 一起调整研究 组长汇报，全员展示三种纸飞机和得到的有力结论 学生感受到高手的厉害 探究的魅力 有探究的欲望 并感受到还有许多需要探究的地方，有力目标和动力 学生畅谈自己的收获。 学生非常开心的畅想自己的梦想并喜欢综合实践 设疑激趣，引出课题 同学们，大家都喜欢玩什么游戏， 纸飞机大家折过吗？那现在请你用纸自己折一个纸飞机把！ 你想放飞吗？这是小时候大家喜欢玩的纸飞机，现在请大家准备好自己的纸飞机，方向是老师的方向。 老师随机找出一个，开始观察 同学们，我们通过动手折的纸飞机有哪几部分 同学们，小小的纸飞机已经登上了国际大赛的舞台，而且有了专门的比赛规则：一张A4纸，不允许有任何其他的动作，只能折叠。而且今天老师给大家带来了国际大赛的视频，大家想看吗？ 1：播放视频: 2：看完视频，你想说点什么？ 老师也想说，老师看完后也想折一个纸飞机，试试能飞多长时间，也和他比一比，大家想吗？ 引出主题：那今天我们就来探究纸飞机（板书） 3：那同学们在折之前，先大胆猜想要想让纸飞机在空中飞行时间长，与什么有关系 4：那小组赶快讨论，你们小组认为什么因素是最关键的，赶快商量。 5：开始确定问题，介绍任务单 二：自主探究，明确方法 小组探究，完成任务单 锻炼学生的小组合作能力和动手能力 三：实践体验，了解方法 到综合实践基地试飞 锻炼学生的实践能力和发现问题，解决问题的能力 四：总结交流，深化认识 回到教室进行汇报 教师从课题的选择，过程的科学，有力的结论三方面进行评价。 五： 拓展提升 畅谈收获 播放在10月6日举行的第7届中国·宁波纸折飞机挑战赛上李嘉楠 第一名13.8秒 国际级赛事日本人户田拓夫吉尼斯世界纪录：29.2秒 师：引导学生畅谈收获 六：放飞梦想 引导学生把梦想放进纸飞机里，进行放飞，打开学生的梦想，乐于以后进行综合实践。 板 书 设 计 纸飞机 机头 机身 飞行时间长 机翼 机尾 学情分析 对于五年级的学生来说有一定的动手能力，但问题意识的能力不够，不善于在身边的生活中发现问题，而且实践能力虽然有，但缺乏科学性，有时的实践没有意义，所以本课在充分研究学生的基础上，立足于学生的已有经验基础，在熟悉的纸飞机上锻炼科学的实践动手能力。 效果分析 本课为一节综合实践课现将效果分析如下： 1：知识技能方面：学生了解纸飞机的多种折法，并知道这一件小小的作品要想做好需要好好的探究，通过控制变量研究某一个变量，动手能力提高,而且能够知道影响纸飞机的因素，并能不断的调整来改变飞行时间的长短。 2：过程方法方面：学生通过小组合作大胆的猜想，动手操作，整个过程以学生为主体，放手让学生自己的思维碰撞，并掌握自己的问题如何研究，并在试飞的环节发展了发现问题，分析问题，解决问题的能力。达到了目标 3：情感态度方面：一开始透过折纸飞机唤醒了孩子小时候的经验，学生们都很开心，乐于探究，整节课都是和谐开心的氛围，最后的放飞梦想更是升华了学生的思想，为下一步的综合实践打下了坚实的基础。 教材分析 依据中小学综合实践活动课程指导纲要，综合实践活动课程性质是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的实践性课程。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能