关爱残疾儿童工作实施专项方案.docVIP

黄泥河小学关爱“三类残疾儿童”工作 实 施 方 案 当同学们天天健康成长时，还有一部分残疾学生因为身体原因不能接收正常学校教育。为了给这些孩子发明更适合学习条件，引导老师针对个体科学施教，让这部分儿童健康愉快地成长；尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科老师教学质量统计造成负面影响，更真实表现任课老师教学结果，特制订此方案： 一、指导思想 以党十八大精神为指导，深入落实落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，深入加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不停提升教育管理水平，维护残疾学生正当权益，促进残疾儿童健康愉快成长。 二、领导机构 组 长：（校长） 副组长：（教学副校长） 组 员：各班班主任 三、工作目标 主动探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童温馨家园。有针对性地提出行之有效方法和措施，为残疾学生营造健康、愉快、平等、友好成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有些人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。 四、关键方法 1.每年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童底数，建立每一名残疾儿童专门档案。 2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，汇报学校教务处。学校和班主任依据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化提议。若学生残疾造成无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。取得家长同意和配合后，为肢残儿童搜集整理疾病证实相关材料，有必需时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残而且严重，学校应提议残疾儿童家长为其办理残疾人证实。 3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力判定，若判定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并根据区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考评统计。 4.学科老师要依据残疾儿童残疾情况因材施教，分层要求，合适降低其学习目标；既要确保其人身安全，又要努力让她们学有所得。教学中，要摆正心态，正确对待残疾儿童，不得因为追讨教育教学质量而歧视、欺侮她们，努力为残疾儿童营造安全、愉悦学习环境。 5.学校要建立残疾儿童帮扶机制。每年统计完成残疾儿童表册后，学校应结合师生实际情况，激励和安排教职员和残疾儿童结对，不定时开展结对帮扶工作。教职员要常常和结队学生谈心，沟通，掌握被帮扶残疾儿童思想、学习、生活情况，并给一定指导和帮助；定时家访和其监护人交流，立即反馈学生情况，帮助做好学生思想工作。定时召开教职员、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。 6.重视对帮扶学生心理健康教育。结对教职员要多和帮扶对象交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。能够充足利用我校心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有放矢，因材施教。让她们体验到生命成长愉快和幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上生活态度，培养正确人生观、价值观。，激励结对学生主动参与专题班会、团体活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等多种活动，使她们生活在欢乐、和睦气氛中，增强学习、生活信心，体会到学习愉快、成长愉快和学校、老师们对她们关心。 7.加强和帮扶学生父母或监护人交流和沟通。经过电话家访、实地家访等方法充足和家长沟通，指导家长或临时监护人掌握和学校和孩子沟通方法技巧，提升教育孩子水平。碰到重大事情，老师要立即和学生父母进行交流，达成真诚沟通、处理问题目标。还要经过电话、网络等多个形式和家长定时联络，帮助家长提升本身素质，转变教育观念和育人方法，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理情况，引导激励学生努力学习，自爱自强，实现自食其力。 黄泥河小学 9月