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认识时间》个案分析 个案分析 时间：2006年5月25 口 执教者：方丽琴 长桥二小 教学内容: 《认识时间》（上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P56） 教学目标^ 知识、技能目标： 1＞认识时针、分针。 2、正确感知 2、正确感知1小时（分针转1 时针转1大格） 3、 认识12时记时法和24时记时法，会用12和24时记时法止确表示一天中 的某一时刻。 4、 体会24时记时法与12时记时法的联系与区别。 过程、能力与方法冃标： 通过涂一涂，拨一拨等活动，提高学生的动手操作能力 情感目标： 通过一些牛活情境的创设，使学牛意识到数学知识与现实牛活的密切联系， 提高学生的学习兴趣。 教学重点、难点: 理解24时计时法，会止确运用24时计时法与12计时法表示一天中的某一时 刻，明确两种记时法的联系与区别。 教学过程与分析: 教学过程 分析 一、引入 1、揭示课题：认识时间 2、引入：一起看看小胖昨天的一天是怎样度过的 课题引入太直白 二、认识两种记时法 （一） 认识12时记时法 教学中注总数学知识与生活 1、认识整点时刻和顺时针方向 情境相结合，使数学更贴近 （1） 出示一个未标数字的钟面，时刻是7时， 学生。 小胖正在吃早饭，请学生说出正确的时刻， 并说说怎么知道是7时，指岀钟面上7在 哪里，并引导学生一次指出1?12个数字的 正确位置。 顺时针、逆时针这一知识点 （