小学道德与法治_《身边的科技》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《身边的科技》教学设计 山东人民出版社五年级品德与社会上册 教材分析：人类社会经过漫长的发展历程，生存环境已发生了深刻的变化。现在我们的周围都已成为科技的世界，可以说科技无处不在。人们创造了科技，科技又在改变着人们的生活。我们与科技息息相关，密不可分。“身边的科技”由“我家买了洗衣机”和“寻找身边的科技”两部分内容组成。“寻找身边的科技”是上一主题的拓展延伸，由对一种科技产品的研究，扩展为对科技的全方位的关注：领域设计家庭、学校工厂、农田，生活涉及衣食住行。通过调查研究，整理信息、交流共享，使学生亲身感受科技的普遍存在，科技给人们的生活带来的可喜变化。设计实践活动是为了激发学生创新欲望，让学生掌握创新的方法。升华爱科学、学科学、用科学的热情。 教学目标： 1、使学生认识到现代生活离不开科技，科技就在身边，科技在改变着人们的生活。 2、知道一些常用物品所包含的科学道理。 3、能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。 4、积极参与调查研究，勇于发表自己的见解，学会与人交流，提高收集和处理信息的能力。 教学重点：通过对科技产品的研究，了解科技与人类生活、社会发展的关系。 教学难点：能尝试和改进生活中的不足，进行发明创造，培养学科学、爱科学、用科学的情感。 教学准备： 学生观察生活，能说出生活中常用科技产品的名字。 学生准备创作所需的材料。 教师提前印发调查问卷，帮助学生搜集资料。 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来一幅精美的图片，这是什么呢？（生：星系图、宇宙图、太空图……）是什么让我们有触摸太空的能力？（生：科技）今天我们继续学习身边的科技，让我们走进生活中继续寻找科技的身影。 二、走进科技世界（寻找科技的身影） 明确任务： 纵向寻找1.按年代寻找2.按场所寻找3.按类别范围寻找 横向寻找 收音机、电视机的变化 1.调查问卷交流 昨天老师给大家发了调查问卷，老师发现同学们都迫不及待的交流过了，相信大家已经从家长的讲述中知道了过去几十年中科技发展的状况。咱们比一比，看谁找的科技产品多。(学生交流并举手回答所找的科技产品,学生自行把科技产品板书到黑板上，说说自己的发现：过去科技产品少、功能简单……；现在：科技产品多、功能多……) 2.学生汇报板书(寻找不同场所里的科技产品) 说说你是从那种场合，用什么方式，了解到这些科技产品的？（学生做相应回答：观察、上网搜、咨询家长……）简单说一下这些科技产品的作用。下图中有什么？在哪个场景？（生：农机，在农田）在农田里还存在着哪些高科技产品？列举你所知道的农业器械，并说说你的所见所感。（生：播种机、灌溉机、……）我们还可以去哪里寻找科技的身影？（学生回答：学校、社区、工厂、家庭等场所，并说说其中都有声控灯、监控、大型机械、电脑、多媒体……高科技产品，给我们的生活都带来了方便。） 3.自主探究 观察日常生活寻找不同范围，不同种类的科技产品（衣、食、住、用、行）中新旧科技对比图谈感受。科技存在于我们生活中的方方面面，我们的生活离不开科技。（学生阐述探究发现：科技让我们的劳动更省时、省力；让我们吃得更健康、营养；住得更干净、整洁；行得更舒适、快捷；玩得更方便……） 科技的变化大不大，我们通过收音机和电视的变化图感知一下。同学们还可以从家里的旧照片，旧报纸中寻找科技产品的变化，人们生活方式的变化，感受科技的力量。同学们你们说的都非常好我们的日常生活（衣、食、住、用、行）中还有很多高科技的产品，图上没有一一呈现。接下来我们看一段视频。 4.观看视频深化认识（感受科技的力量） 同学们，你们又从视频里了解到那些高科技产品？（生：吸尘器、电磁炉、医学仪器、飞机……）它们又给我们的生活带来哪些方便之处？（让我们节省了劳动力、省时间、减缓病痛……）看完视频你对科技的认识又产生了什么变化？（科技的力量太神奇了，作用太大了，我们的生活离不开它……） 通过这节课的学习，同学们都已经彻底爱上了科技，爱上了高科技产品。都想当能提高人们生活质量的，令人尊敬的发明家。机会来了，外星人入侵地球了，所有的科学家和科技产品都被掠走了，怎么办呢？我们就回到那种破旧、劳累状态下生活么？（生：不，自己动脑，动手创造）接下来让我们先从寻找生活中的不足开始吧。 实践拓展活动（学科学、用科学） 欣赏创意，形成认识。 学生自主思考寻找不足。 生答不足：交通堵塞、洗衣机不节能、天气预测…… 生答改进：智能红绿灯、太阳能洗衣机、家庭用天气预测机…… 3.动脑、动手相结合。 引导学生用科技改变生活，让科技服务于生活，爱上发明创造。 4.加大难度，让学生动脑思考，画设计图，课下寻找材料动手制作。从简单的手动的发明创造过渡到机械或电动的发