小学英语_Unit3 What would you like教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《What would you like》教学设计 课题 What would you like A Let’s talk 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。 教材分析 内容标准 1、保持对英语的兴趣,感受英语的魅力； 2、能自信地、有表情地阅读，乐于参与语言表演活动。 3、能够联系旧知，创新想法。 4、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 教学目标 情感态度价值观目标 1、能够了解中西方饮食文化的差异。 2、能够懂得节约粮食。 能力目标 能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like…，please. 知识目标 1、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat/drink? I’d like… 2、会读drink、eat、 food、sandwich四个单词。 教学资源 1.人教版PEP五年级上册教材 2.课件 3．Let’s talk 动画视频 教学重点 能够模仿并表演Let’s?talk中的对话。 教学难点 ?用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。 方法解读 教学方法 图片法、活动法、合作法、问答法、听说法、情景教学法 教学准备 1.把握教材，了解学生已学有关本课的单词和句型 2.提前布置学生预习。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 ? Warming up 问候学生，复习上一单元所学句型。 T：Good morning,boys and girls. T：What day is it today? T：What do you have on Thursdays? T：Do you like English? T: Ok,Let’s begin our class.Ok? S：Good morning,teacher. S：It’s Thursday. S：I have Chinese,maths and English. S：Yes, I do. S：Ok! Presentsation Practice 复习各种食物和饮料的名称。 复习句型：I’d like… What would you like? 复习句型：I’m hungry. 练习句型What would you like to eat？ 新授句型：I’m thirsty. 练习句型：what would you like to drink？ Let’s talk新授 情境练习 师：Look at the pictures!If you know it,just stand up and say its’ name.Are you readay?播放食物幻灯片 师:Wow! You are so cool!There are so many delicious food. I’d like…What would you like? （老师举例，让学生小组内开火车练习这个句型） b.练习完毕，老师选择两个小组来展示。同时，老师操作幻灯片，小组展示完毕，幻灯片正好呈现给大家一桌丰盛的美食。 借助一桌丰盛的美食，老师感慨到：wow！What a full meal! I’m really hungry. 出示幻灯片，领读句型：I’m hungry. T：Are you hungry? T:Open your eyes!(出示食物)So,what would you like to eat?(板书句型并领读) 老师端着食物盘走入同学们： T：What would you like to eat? T：Just enjoy it!......Are you full? T:Ok.Let’s have a re