小学道德与法治_7我们身边的交通工具教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课题：7、我们身边的交通工具 教学目标： 1、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的发展和使用情况。 2、引导学生进行社会调查，了解交通工具的发展，懂得交通工具给人们生活带来的便利。 3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并愿意与他人交流、分享。 教材重、难点： 重点：列举本地区人们经常使用的交通工具，讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点：交通工具对人类社会的影响。 教学过程： 一、激情引导 同学们：我们的生活离不开交通。无论你做任何事情，比如，上班、上学、做工等，都离不开交通工具。狭义上指一切人造的用于人类代步或运输的装置。交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分。那么，在我们身边到底有什么样的交通工具，它们的特点与用途是什么呢？今天我们就带着这样的问题来学习一下第7课。（见课件） 出示学习目标：（课件） 二、讨论展示，感知交通工具。 1、学生自我展示与交流。 根据课前布置学生收集整理部分交通工具（图片、模型、玩具均可）。其目的让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。 （1）课上展示个人收集内容。 让学生在仔细观察的基础上，说说自己乘坐交通工具的经历和感受；也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增强活动的兴趣。 （2）展示、交流与讨论。 组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。（下发讨论提纲） 2、教师强化总结（见课件）。 结合学生收集的交通工具，教师进行精讲点拨。 三、认识家乡的交通工具 1、结合上面的图片（课件），教会学生认识所在家乡的交通工具。并简要叙述它们的用途。 2、选择一些地区的交通工具（课件），如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮助学生认识交通工具的历史发展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。 3、交通工具发展历程。教师讲解后，同时也让他们懂得交通工具有一定的时代性。 （1）古代长期以来，依靠步行的交通方式。为了出行方便，人类就驯服一些动物如：马、驴子等作为乘坐工具或乘坐工具的动力如：马车，牛车以及船等交通工具，这些早期的交通工具改变了人类，是一次巨大的飞跃。 （2）与此同时，轿子和以风作为动力的帆船也作为一种交通工具与畜力交通工具长期并存。以人力、畜力和风力作为动力的交通工具占据了人类历史的绝大部分时间。 （3）18，19世纪人类进入了“ 科学的世纪”， 瓦特发明的现代蒸汽机的成型，标志着人类开类经入了新的交通发展阶段，蒸汽机车， 汽船发明，极大地“缩短”了区域之间的距离，直到19世纪末20世纪初，交通工具的种类大大增多，极大地促进了世界经济，科技，文化的交流，使世界最终成为一个整体。 所以，除了上述驯服一些动物、畜力和风力作为工具外，现代交通工具分为：蒸汽阶段、内燃阶段、电气阶段、自动化阶段。 （1蒸气阶段为 英国产业革命时期，代表性的交通工具为蒸气火车、蒸气轮船等。 （2内燃阶段为 柴油机、汽油机等靠油燃烧产物，交通工具体现为汽车、摩托车、拖拉机等需要加油的机器均为此类。 一些新能源开发利用，交通工具更进一步。如火箭、航天器、卫星、核动力舰船等。让它们跑得更快，时间更久。 （3电气阶段电与磁之间的相互转化原理，电动机、发电机等均为这阶段的基础设备。电动车、电动汽车、电动三轮、电动火车发展迅速。 （4自动化阶段是科技更高发展阶段。伴随着新的软件、互联网等开发和利用，一些电脑操作无人驾驶工具出来了。 短短数百年，人类不仅能上天（飞机、 航天飞机、火箭），而且能入海（ 潜艇），技术也日新月异随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。 现代交通工具已由牲畜拖拉演变为 汽车、 火车、 轮船、 飞机，效率大大提高，缩短了国与国之间，人与人之间的距离，从北京到纽约，如果坐飞机，只需要8个小时就可以到达，这在古代是不可想象的。但同时， 如人们所说，万物都有其两面性。交通工具的发达，给人类带来了方面和快捷，却没有给人类带来幸福。21世纪是全球化的世纪，交通工具的使用更加频繁，但随之也带给人类无尽的烦恼甚至是灾难。 4、比较相关交通工具，设计有关问题，体现有关工具的优越性（课件）。 四、达标测评（课件） 五、拓展延伸（课件） 缺点： 第一、污染环境。由于运行交通工具需要消耗大量燃料，尾气的排放，空气污