小学信息技术_移动文件和文件夹教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第5课 移动文件和文件夹 教学内容：移动文件和文件夹 教学目标 知识与技能：学会移动文件和文件夹；学会撤销错误操作 过程与方法：通过学生示范、教师演示、学生实践的方法学会移动文件和文件夹 情感态度价值观：养成分类保存文件的习惯，合作学习，并渗透感恩教育 教学重难点：能够熟练使用不同方法移动文件和文件夹，可以用“自定义”工具栏使用撤销按钮撤销错误操作 教具准备：需要移动的文件和文件夹，课件 教学过程：（详案） 一、导入： 由本周母亲节谈话导入，揭示课题 二、新授 1、学生质疑，什么是移动文件和文件夹 师强调指定位置 2、自主探究：移动文件 出示任务1，把D :\中 “活动方案”移动到 E :\“4.3母亲节”文件夹中 。 学生看书学习；鼓励尝试多种方法。 师补充：让学生学会使用对话框中的每个图标前面的“+”键，单击“+”后就可以出现该文件夹下了文件或文件夹，然后先选择自己所需位置。 3、移动文件夹 师指出移动文件和移动文件夹的方法是相同的。 找一生上台当小老师演示： 出示任务2，学生自主完成 生使用自己习惯的方法移动文件夹，教师鼓励。 4、学习撤销操作 学生如果在操作过程出现失误，质疑如何撤销错误操作？引导学习使用撤销命令按钮。 5、小组合作学习完成任务3 将文件移动到相应文件夹内，练习文件分类，巩固移动文件和文件夹的方法。 学生分组练习。教师相机指导。 三、作品展示，评价总结 展示学生作品，学生讲解操作过程。 学生评价。 师全课总结。 学情分析 小学四年级学生已经有了一定的文件操作基础，对文件和文件夹有了进一步的认识，所以本课拟采用“情境导入”、“自主探究”、“小组合作”、“汇报交流”等形式进行学习。学生是教学活动的主体，对学生的充分认识，是取得良好教学效果的必要条件。为此，通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，学生在操作过程中找不准要移动的位置，对于电脑的硬盘分区没有概念，通常移动后打不到文件或文件夹的位置，实际操作少之又少，对于文件与文件夹的移动需要进一步的学习。 效果分析 本课能密切联系学生的学习生活实际，采用情境导入法激发学生的学习兴趣，在为妈妈准备礼物的过程中完成了学习任务——移动文件和文件夹，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在自主探究、交流、操作中提高了同时培养学生自主、合作、分析探究问题的能力，培养了学生的自主探究能力、信息操作技能，信息素养得到了培养，同时渗透德育。 教材分析 本课是山东教育出版社小学信息技术第二册第5课《学习使用我的电脑》中的教学内容移动文件和文件夹。文件和文件夹的移动属于信息技术基础知识中基本操作部分的教学内容。学生已经学会打字，能建立自己的文件夹，能认知常用的文件类型，能给文件、文件夹重命名。本节课在学生初步掌握电脑最基本的知识的基础上进一步学习如何管理自己的文件与文件夹。学生已经有一种学习要求，就是给自己文件夹中添加自己所需要的文件与文件夹。学生有了学习这一课的学习动机，学生希望能把其它文件夹中的文件放到自己的文件夹中，便于自己运用。能够让学生更加熟练的使用操作系统，对于今后学习各种应用软件具有很大的帮助。 评测练习 “礼物”文件夹中有三种不同格式的文件，请你把F:\下“礼物” 文件夹中的文件移动到E:\“母亲节”下相对应的文件夹中 教学反思 通过本节课教学，学生掌握了移动文件或文件夹的几种常用操作方法，并且拓展了学生的学习思路，充分发挥了学为主体，教为主导的原则，培养了学生的动手操作能力，以及初步的信息处理能力，运用了循序渐渐进的原则，使学生由易到难的掌握了本节课的教学内容，完成了本节课的任务目标，在学习过程中渗透德育，体现学科整合。同时也意识到以下问题。 1、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己，从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 2、巧妙设计教学任务，需要吃透教材,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，将每一个任务都设计的明确、合理、科学。 3、设计问题要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。 课标分析 本课是山东教育出版社小学信息技术第二册模块2“”操作系统简单介绍 中的第5课《学习使用我的电脑》中的教学内容移动文件和文件夹。文件和文件夹的移动属于信息技术基础知识中基本操作部分的教学内容。学生已经学会打字，能建立自己的文件夹，能认知常用的文件类型，能给文件、文件夹重命名。本节课在学生初步掌握电脑最基本的知识的基础上进一步学习如何管理自己的文件与文件夹。能够让学生更加熟练的使用操作系统，对于今后学习各种应用软