语文教案_《琥珀》学案.docVIP

PAGE PAGE 4 课题： 琥珀 设计: 李男男 审核: 执教:李男男 使用时间：2020年3月 学习目标： 1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“吼、脂”等15个生字。 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。 4.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 学习重点: 1.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。(重点) 2.初步感知文意，了解课文内容。(重点) 3.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点，从而感受语言的文艺性与思维的严密性。 【课时安排】2课时 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元是科普单元。本课的主要的语文要素是阅读时能够提出不懂的问题并解决。知道“推测”的意思？并能练习课文知道课后3题推测的依据。 教学导入 1.谈话引入：琥珀是怎样形成的？它的科学价值是什么？让我们走进课文去看看吧！ 2.出示课题：琥珀 （二）学习探究 第一学程： 学习任务 主问题1.学生自由阅读提出不懂的问题并通过查找资料或联系上下文或生活经验回答问题。并用自己的话说说琥珀形成的过程。 （1）预习扫清字词阅读障碍，指生领读(连麦)。 （2）指生分段阅读； （3）做批注提出问题并解答。（提前预习时批注） 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 （1）出示助读资料：琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石, 是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据颜色性状的不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药。 （2）结合课文用自己的话说说琥珀形成的 过程? 第二步：展学交互————“学法指导 指生（连麦）回答其他同学打字互动，全班交流，达成共识。 主问题1设计意图（主要从“知识逻辑”与“思维训练”两个角度分析）： 完成课后1.2题 培养学生：“为学患无有疑疑则进”的思想 第二学程： 学习任务 主问题1. “推测”是什么意思？并找到下面推测的依据。出示表格 学法指导 第一步：自学探究————“学法指导”设计 出示生字： 精讲第一条迁移其他。 备 注 （需要标注的其他内容） （三）课堂总结： （四）学习这篇课文，你最大的收获是什么？ （五）了解科普小品这种文学体裁。 （六）作业课后第四题。 教学反思： 《琥珀》是四年级下册第二组的一篇科普小品。由于网课时间有限，我对课文进行了整合，以课后题为主进行教学，预习课留给了学生，学生要在预习时完成字词、课文读通并根据课后一题做批注，这样既能锻炼学生的自学能力也能大大减少课上对这一部分学习内容所用的时间。学生在学习时由于预习情况良莠不齐，个别学生甚至没有预习，很多问题家就在书上却找不到答案。网课的局限，家长的疏忽，学生没有良好的学习习惯都是造成这一情况的原因。