地理教案_东北农业可持续发展教案.docxVIP

第四章 区域经济发展 第一节 区域农业发展—以我国东北地区为例 教学设计 陇西县文峰中学 蒋胜强 教材分析 农业活动是经济部门中与自然地理环境关系最密切的经济活动，也最能体现地理学科综合性、区域性、差异性的特点。本教材选用东北地区为案例，让学生掌握区域分析方法，掌握对一个区域因地制宜制定农业发展方向的基本思路。 教材先用一段文字简练的叙述了任何一个区域进行农业布局体现可持续发展观点的方法和过程，使本文以这样的思路展开。然后教材从自然和社会经济方面阐述东北的地理条件。紧接着教材安排了一个活动让学生分析不同区域农业发展的区位因素。在了解地理环境的前提下，教材对东北地区的农业布局作了介绍。接下来，教材介绍东北地区通过发展显现的成绩，并通过活动设计分析东北地区商品粮基地建设的前景和开发原因。结合这些内容总结东北地区因地制宜发展农业，走可持续发展道路的方法。 通过教材这样的设计，让学生学会分析区域农业经济发展的一般步骤。首先，要综合考虑这个地区的位置和地理环境特征。再根据区域差异合理布局农业生产活动。然后从可持续发展的理念，分析该地是否走可持续发展的道路。 重点难点分析 重点：分析东北农业发展的地理条件；理解农业布局的表现；理解可持续发展的方法。 难点：准确而又全面地分析该地发展农业区位条件；能够说明该地农业发展的方向。 课标分析 1.以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径。 2.以某农业区域为例，分析该区域的发展过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。 通过选取案例，学生要会分析东北地区农业发展的这些方面；要能够掌握农业发展的一般分析思路和方法，形成分析此类地理问题的基本过程。 学情分析 通过对必修二《农业地域的形成》的学习，学生基本掌握了农业区位分析的方法，通过对前几章的学习，学生具备了获取地理信息、对比分析地理信息的一般能力，通过对区域地理的学习，对本课的学习有很大帮助。但是学生的区域地理知识非常薄弱，看待问题的目光还比较短浅，思维比较狭窄。因此，在教学中应该给学生提供更充裕的学习材料。 第二课时 教学目标 知识与技能 1．通过对比和分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区大规模专业化生产和商品粮基地建设的特色。 2．结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展的方向。 3.明白实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 过程与方法 1．通过横向对比、纵向对比、案例分析、图示法等理解和掌握基本知识与技能。 2.选取新的案例，如课本活动，对其他区域的农业发展进行分析。 情感、态度与价值观 1．认识到人类的生产活动要遵循地理规律，也要认识到人类的主观能动性。 2.增强对资源、环境的保护意识，培养可持续发展的理念，培养良好的学习和生活习惯。 重点 1.东北地区农业发展方向的确定。 2.东北地区农业生产中存在的问题及解决措施。 难点 1.学会分析地理条件对农业发展的影响。 2.明确可持续发展应该综合考虑的因素。 教学过程 导入新课 回顾上节课的内容 东北地区综合各种地理环境因素，形成我国最大的商品粮基地。与其它我国其他商品粮基地相比，它有何特点？建设中社会贡献很大，那么环境效益和经济效益如何？今后发展方向如何？ 知识探究 一 、商品粮基地特点 商品粮基地的特点？（阅读美国案例和中国商品粮基地） 为何形成专业化特点？（阅读“阅读”，分析区域差异） 3.农业经营方式的好处？（阅读课本） 二、商品粮基地形成原因 1.东北人均耕地如何？（活动表格和全国商品粮基地数据对比） 2.耕地面积的优势？（结合我国工业化与城市化进程） 学生从自然条件和社会经济条件综述开发原因 三、经济和社会效益--------可持续发展 产生的经济和环境问题？ 可持续发展的策略？（结合农业可持续发展的材料） 四、发展的措施 知识迁移---活动 根据题目，结合东北农业案例，分析基塘农业可持续发展的措施。P68活动。 总结全课知识脉络 综合地理条件---确定小区域农业类型---发现发展问题（追究自然、社会经济效益）---解决问题(追求可持续发展)发展和解决问题在循环进行 课后拓展 学习本课后，请学生运用所用知识分析家乡农业发展现状，为可持续发展出谋划策。 板书设计 东北商品粮基地的特点 开发原因 可持续发展策略 可持续发展的重点与方向 作业布置 课后反思 学习方案 预习：课前通读教材，理清知识脉络。 阅读：一、在案例中勾画出农业的特点（必修2农业地域类型的形成---美国的商品谷物农业） 美国是世界上最大的商品谷物生产国，商品谷物农场主要分布在中部平原。这里有世界上最发达的商品化农业生产，商品率超过95%。 19世纪以后，美国横贯东西大铁路的修建，加速