小学语文_荷叶圆圆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《荷叶圆圆》教学设计 课题 荷叶圆圆 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 教材分析 内容标准 《 \o 语文 语文课程标准》指出：“阅读是 \o 学生 学生个性化行为，不应以 \o 教师 教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化 \o 教学 教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务 教学目标 情感态度价值观目标 感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 能力目标 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 知识目标 能用自己喜欢