2018年《湖心亭看雪》导学案7-文档资料.docx

《湖心亭看雪》导学案 7（教师版） 专题十 俯仰天地间 湖心亭看雪 一、学习目标 1、积累一些文言实词、虚词；了解作者和写作背景； 了解 雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格； 把握文章运用的白描手法；赏析课文融叙事、写景、抒情于 一炉的写作特色。 3、本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活 态度，但又流露出消极避世的意绪，应学会批判地对待，历 史地分析。 二、背景资料 1、 张岱（ 1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天 孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过 着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专 心从事著述，穷困以终。 《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写 于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华， 追忆前尘影事， 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以 小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 三、预习练习 1、给下列字词注音 更（ge n g）定拥毳（cu i）衣崇祯（zh e n） 雾淞（s o n g）沆砀（ha n g ） （d a n g）与余舟一芥（ji e） 铺毡（zh a n）对坐强（qi a ng ）饮 2、解释下列加点字的含义 更定 ② 湖中人鸟声俱绝 ③ 余拏一小舟 ④ 拥毳衣炉火 ⑤ 独往湖心亭看雪 ⑥ 雾淞 沆砀 ； ⑦ 焉得更有此人 ⑧ 余强饮三大白而别 ⑨ 客此 ⑩ 及下船 答案：①完了，结束 ②消失 ③撑，划 ④鸟兽的细毛 ⑤独 自 ⑥水汽凝成的冰花 白汽弥漫的样子 ⑦哪能 ⑧指酒杯 ⑨客居 ⑩等到 3 、翻译下面的句子（自行翻译） 是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。 湖中焉得更有此人！ 莫说相公痴，更有痴似相公者。 四、质疑讨论 作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：崇祯五年 十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 文中具体描写雪景的句子是： 雾凇沆砀，天与云、与山、 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与 余舟一芥、舟中人两三粒而已。 五、迁移创新（完成时间： 20 分钟 完成日期： 2018-10-28 ） 1、阅读下列文段，回答文后问题。 （加 * 的可以选做） 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明 朝明思宗朱由检的年号，你能说出其中有何深意吗？ 怀念故国的深情 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？ 此句在全文结构上有何作用？ 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用： 为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 映衬出环境的幽静、 空旷，也暗示作者的“痴” （不同凡响） ， 为下文作伏笔。 “天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景 象？ 显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象 *⑤上文画线句子在内容和写法上有何特点？ 连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。写法上，作者 未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜 曰：“湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者！” ①补出下列语句的省略成分。 （余 ）到亭上 （客 ）大喜曰 （客 ）是金陵人 客（于） 此 （客 ）拉余同饮 “强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和 “拉”二字表现出人物什么感情？ “强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦 心情。 文中引用舟子的话有何用意？ 衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深 夜赏雪，收获颇大，印象极深。 “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心 情？ 与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的 性格。 *⑤结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？ 以记叙开头， 以议论结尾， 借景抒情， 情景交融， 静中有动， 寂中有声。 2、阅读下面的文章，回答文后问题。 走进春天的怀里 司马中原 头一次看见骆驼是在五岁。也许沙漠里的动物不适应海 滨和平原地区的气候吧，我看见它们的时候，又正是骆驼褪 毛的季节，一块一块半褪落的毛，挂在身上，远看像落魄的 穷汉，穿着破衣在路上颠踬着；它们很憔悴，又怪又丑，给 我极深刻的记忆。那些经过我家乡的骆驼，不久便离开了。 它们颈下的铜铃，摇响在暮春沉迟的大气里，像是一首难以 理解的