有理数全章教案备课讲稿.pdfVIP

1.1 正数和负数（ 1） 1， 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 教学目标 2 ， 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3 ， 体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学兴趣。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 知识重点 两种相反意义的量 教学过程（师生活动） 设计理念 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段 先回顾 小学 里学过 我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 的数的类型， 归纳出我们 活中仅有这些“以前学过的数”够用了吗？下面的例子 已经学了整数和分数， 然 仅供参考． 后，举一些实际生活中共 师：今天我们已经是七年级的学生了， 我是你们的数学老师． 下 有相反意义的量， 说明为 面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是 XXX，身高 1.69 米，体 了表示相反意义的量， 我 重 74.5 千克，今年 43 岁．我们的班级是七 (2) 班，有 50 个同学， 们需要引入负数， 这样做 其中男同学有 27 个，占全班总人数的 54%, 强调了数学的严密性， 但 问题 1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能 对于学生来说， 更多地感 将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？ 到了数学的枯燥乏味为 学生活动：思考，交流 了既复习小学里学过的 数，又能激发学生的学习 设置情境 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数 兴趣， 所以创设如下的问 引入课题 （包括小数）． 题情境， 以尽量贴近学生 问题 2：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 的实际． 这个问题能激发学生探 请同学们看书（观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学 究的欲望， 学生自己看书 生感受引入负数的必要性）并思考讨论，然后进行交流。 学习是培养学生自主学 （也可以出示气象预报中的气温图， 地图中表示地形高低地形 习的重要途径， 都应予以 图，工资卡中存取钱的记录页面等） 重视。 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候 以上的情境和实例使学 需要一种前面带有“－”的新数。 生体会生活中处处有数 学，通过实例，使学生获