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新苏教版三年级下数学两位数乘两位数
(进位)的笔算教案教学设计
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如意!
新苏教版三年级下册数学两位数乘两位数 (进位)
的笔算教案教学设计
第一单元两位数乘两位数
课题:两位数乘两位数(进位)的笔算第 3 课时
教学目标:
1.理解并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方
法。
2.进一步体会数学知识的应用价值,培养学生的
应用意识。
教学重点: 经历稍复杂的两位数乘两位数 (进位)
的笔算方法的过程。
教学难点:掌握两位数乘两位数(进位)的笔算
方法。
教学准备:
教学过程:
一、谈话引入
1.口算。
42×4=72×7=28×3=
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56×2=47×4=74×3=
2.用竖式计算。
13×12=22×33=
要求学生计算出这些算式的结果,并说一说计算
方法。
3.揭题:这节课我们继续探究两位数乘两位数的
笔算方法。
二、交流共享
1.出示教材第 5 页例 4。
提问:每箱迷你南瓜 24 个,53 箱一共有多少个?
该怎样列式?
指导学生列出: 24×53。
追问:谁能说一说这个算式是什么意思?
(是求53 个 24 是多少)
2.探究算法。
师:请同学们用已经掌握的算法试着算一算,在
计算的过程中你会遇到什么新的问题?你准备怎样解
决?
引导学生通过计算发现:和之前不同的是,计算
时每一个乘数乘两位数所得的积都要进位。
引导思考:我们在前面学习两位数乘一位数要进
位时,是怎样解决这个问题的?
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引导学生回忆 “乘积满几十,就要向前一位进几 ”
的算法。
出示算式进行讲评:
24×53=
24
×53
72
师:这里的 72 是哪个数乘哪个数的积?( 3 ×24)
用另一个乘数个位上的 3 乘 24,乘得的数的末位就和
个位对齐。接下来应该怎么算?(用十位上的 5 去乘
24)所得的数的末位要和哪一位对齐?(十位)最后
怎么算?(把两次乘得的结果相加)
学生尝试笔算,完成后指名学生说一说自己的计
算过程,如果这个学生计算有问题, 就多请几名学生,
然后让学生判断谁的计算过程是正确的,并帮助计算
有错误的学生分析是哪一步出了问题。
3.归纳小结。
师:看来通过同学们的努力,都会进行两位数乘
两位数(进位)的笔算了,你觉得笔算两位数乘两位
数时,要注意什么?
引导学生归纳笔算时的注意事项:
(1)先用第二个乘数的个位乘第一个乘数,
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