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大学生最喜欢的教师类型的调查报告 一、问题的提出和意义 教师作为开发人的智力和提高人的素质的主要手段和途径， 在现代化建设中愈来愈成为一个决定因素。 教育对社会进步的巨 大推动作用的发挥是通过教师来实现的。教师能否承担这一责 任，关键在于其自身素质。教师素质更多地是在授课和学生的交 往中表现出来。 当前对于教师素质的研究大多是从教育专家、 教师自身和教 育管理者等角度进行的，而教学活动中的主体一一学生则很少被 列入研究的范围内，而事实上，教师是为学生服务的，教师的教 育效果如何，学生最有发言权。尤其是大学生，他们作为身心发 展已比较健全、思考问题相对理性的群体，已具备独立审视问题， 形成自身看法的能力，他们对教师教学的要求和选择更能反映出 时代的特征和社会的需求。 目前，从学生角度来研究教师的素质的文章相对较少， 未形 成一定的规模和影响。以大学生为研究对象，了解当代教师应具 备的特征，从理论上讲，可以丰富我们现有的教师素质理论，为 教育专家和教育管理者提供教师发展和培养的新思路、新视角， 丰富我国的教育教学体系； 从实践上讲，能够为当前的高校教育 管理者、教育决策者在教师岗前培训和在职培训的问题上提供指 导性，也能够为师范大学制定和修改师范生的培养规格及高校课 程设置提供思想来源和数据， 同时也有利于高校教师本人结合学 生反映的情况认识到自身存在的问题和不足， 并能有步骤、 有计 划地改进、 完善自己的教学， 进而推动整个教育事业向纵深发展 并适应、带动整个社会的迅速和可持续发展。 二、 研究方法 我们采用的是问卷调查法，问卷系自编，由三部分构成：第 一部分是半开放式题目， 将教师类型划分成教学风格、 教师仪表、 师生关系、知识素养、教师性格五个大的维度，每个维度又列出 若干子选项，采用强迫选择形式，让学生做出决定，以减轻社会 称许性的影响，同时，我们又设置了选择的理由和补充内容，以 弥补所列项目的不足，获得更多信息；第二部分为封闭式试题， 采用排序的方式， 将评价教师的 6 个标准：教师仪表、知识素养、 教学风格、师生关系、教师性格、师德列出，让被试按其由重到 轻的重视程度加以排序， 以调查当今大学生最重视教师的哪一部 分品质。 第三部分为主观性试题， 让被试自由写出自己最喜欢教 师的特征，以作为对调查问卷不足的补充。 本研究的调查对象为驻济的三所高校：山东大学（简称山 大）、山东师范大学（山师）、山东经济学院（山经）的在校大 学生，采用分层抽样的方法抽取了 900人，每所高校各 300 人。 其中男女生各占 50%，高低年级（一二年级为低年级、三四年级 为高年级）比例各占 50%，文理科学生各占 50%。施测方法采取 团体施测法，问卷的回收率为 100%。有效问卷占到 89.7%。统计 方法采用 spss 数据处理软件加以分析。 三、 结果与分析 （一） 关于不同维度教师类型的选择 *p2检验结果：P=0.043 V 0.05 ,表明文理科学生在普遍重 视实践的同时，文科生比理科生更重视知识的传授。 文理科学生在上课方式的选择上有着极其显著的差异， 其 中对旁征博引型教师的选择， 文科生占 68.1%，理科生占 31.9%， X 2检验结果P=0.002 V 0.01，表明文科生比理科生更偏重于喜 欢旁征博引型教师。 男女生在教师仪表的选择上存在极其显著的差异， 在被调 查的男大学生当中有 46.1%选择穿着随便、不拘小节型， 46.7% 选择端庄大方，讲究艺术型，仅 7.3%选择衣着前卫、有个性型。 而女生在这三个项目上的百分比分别是 15.9%、78.0%、6.1%， X 2检验结果P=0.00 （保留两位小数）V 0.01，很显然，男生与 女生相比，男生对穿着随便、不拘小节型的教师有所偏爱；女生 则对端庄大方、讲究艺术性的教师比较欣赏。 高低年级学生在师生关系的选择上有着极其显著的差异， 高年级中 74.3%的人选择朋友型师生关系， 5.6%选择师长型， 20.1%选择同志型师生关系，低年级在这个层次上的选择分别是 86.9%、6.6%、6.5%,X 2 检验结果 P=0.006 V 0.01，这说明高低 年级学生在普遍倾向于朋友型师生关系的同时， 低年级比高年级 更倾向于朋友型师生关系的选择。 在知识素养的选择上， 高低年级学生也存在显著差异， 高 年级中82.9%的大学生选择知识广博型， 低年级中占69.3%, X 2 检验结果P=0.029 V 0.05，表明高年级学生比低年级学生更重视 教师的知识广博。 （二） 关于教师素质不同维度的排序 如表二所示， 所有大学生的排序上不存在显著差异， 其细微 差异表现在教学风格和知识类型的先后上。 师范院校的学生把教 学风格排在第二位， 而综合类、 经济类大学学生则把知