浅谈财会教学的步骤及其教学成果实现.docxVIP

浅谈财会教学的步骤及其教学成果实现 摘 要：随着社会会计培训机构的兴起， 会计类专业人才数量不断激增，也给中职院校财会专业毕业生的就业和择业带来了巨大的压力。怎样在激烈的竞争中凸显中职院校财会专业学生的专业优势是至关重要的，在鼓励学生勤学苦读的同时，学校在教学知识的系统性和专业性，以及教学方法的理论结合实践方面也做出适当的调整和改变，力求让中职院校的学生掌握实际财会工作的具体内容和应用细节，从而提高学生的就业率及竞争力。 关键词：财会教学 步骤 教学成果 实现 目前中职院校的财会教学尽管努力在教学方法方面改革和创新，但是改革及创新力度仍然跟不上经济社会的演变进程，财会教学也没能真正走出传统教学套路，每年毕业的学生数量在逐年增加，但是能够立即从事本专业工作的却十分有限。究其原因，主要是由于学生理论知识尽管学的很宽，但是专业和精准程度都普遍不高，缺乏实际操作技能。因此，为适应经济社会对财会专业的就业新形势的要求，改进传统财会职业教育的教学方法及教学模式已经势在必行。 1、财会基础理论教学与课堂实践运用相结合 中职院校的教学与普通中等院校的教学存在着本质的区别，这种本质的区别是教学侧重点不同的主要因素，普通院校注重的是基础知识的全面化普及，而中职院校教学重点在于各专业实际动手操作能力的培养，而财会人员的工作性质决定了这个工作岗位本身对于实际操作能力的要求很高，因此中职院校财会教学的基本点就要侧重理论与实际相结合，不但注重书本上概念和理论的教学，更要联系实践，二者结合起来进行讲解。例如，会计核算的程序，从会计原始凭证的取得到凭证整理分类，又是怎样运用会计基础中所学到的基本概念和方法来进行操作。教师可以选取若干个有代表性的原始凭证样本，在课堂上先讲解原始凭证的概念，再将原始凭证样本进行一一展示，使学生能够通过亲眼所见的真实凭证或是仿真凭证来进行理解书本上的概念。下一步编制会计凭证，教师首先要让学生理解并熟记会计科目的分类及其具体科目，这样在课堂上讲到会计凭证的编制时，向学生展示会计凭证的空白样本和根据一个原始凭证上的信息填制好的会计凭证，再将两者放在一起进行比较，将会计凭证空白样本发给每个学生一张，展示一张新的原始凭证，让学生通过之前的比较学习，亲自动手操 作并编制会计凭证，学生编制完成后，教师再将正确 的编制凭证向学生进行展示和讲解，通过这种理论联 系实践的方法，指导学生更正错误的概念理解，并找 到正确的方法，从而可以亲手将一个原始凭证上的会 计信息整理并编制成一个完整且正确的会计凭证。这 种方法的运用最好配合多媒体的教学模式，这样在展 示和教学过程中可以提高教学的效率，进而形成了既 能提高教学成果又不会耽误教学课时安排的进度。 2、通过案例讲解和分析提高学生综合理解能力 案例教学的模式也是模拟教学模式中的一种，是指导学生将所学到的财会知识通过模拟演练的形式进行综合运用，以测验学生对知识技能的实践水平的重要方法，这种方法的侧重点在于培养学生的实际分析及解决财会问题的能力。采用案例教学的具体方法，可以将学生分成几个不同的小组，每个小组给予相同的题目进行分析和讨论，让每个小组的学生针对同一个问题进行研讨，并作出总结报告，教师再对每个小组的研讨结论进行点评， 找到学生结论中存在的漏洞，针对漏洞出现的原因进行深入讲解，让学生通过实践理解企业财会工作中的实际问题和解决方法，从而达到提升学生综合理解问题及掌握有效方法和途径解决问题的作用。另外，教师可以再教学中采用企业实际 发生的经济业务作为基础案例进行仿真场景的营造，并配备相关的帐、证、表等实物，让学生分别从业务员的角度、单位负责人的角度以及出纳、会计等角度来进行实际业务流程的操作。通过对产品进出库凭证的处理、到出纳涉及的进出账目结算、企业材料涉及的成本如何核算、以及产生的利润该怎样分配等等，只要是企业会计工作相关的流程和实务工作都进行一定的模拟训练，使学生在课堂上就对将来工作时的岗位责任和工作流程有个明确的认识和了解，并通过会计职业道德的渗透和监督职能的要求的贯彻，使学生认识并掌握会计各相关岗位的职能和业务流程，从而起到消除理论和实践之间的断层的作用。 3、增强教学务实性并组织学生深入社会实践目前我国许多企业财会人员的分工并不是十分细 致，有的企业将财会人员分为成本会计、总办会计、税务会计等，但有的企业的会计就要包揽所有的工作，这对学生综合能力提出了更高层次的要求，那就是学生不但要掌握好会计职能的基本要求，同时还要学会如何报税、如何与工商、银行等与财会相关的机构打交道。教师针对这些问题，可以通过模拟实务教学的 形式，将会计理论教学与模拟实验结合起来用以提高 学生的综合职业素养，搜集一些现实工作当中涉及的 政府职能部门的工作流程、企业会计的要求等相关的案例材料，让学生进行分析和学习，使学生在脑