小学语文_《鱼游到了纸上》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《鱼游到了纸上》教学设计 教学目标： 1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4、学习作者观察和描写人物的方法。 教学重点与难点： 教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发； 教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学过程： 一、板书课题，提出疑问 1、板书课题 2、质疑：鱼在水里游，怎么会游到纸上去呢？这到底是一位怎样的青年，今天我们一起去认识认识。 二、出示生词，检查预习 1、指名读生词 2、自由选择一个四字词语造句，理解“赏心悦目”的意思。 3、生字教学“徽” ，找出形近字“微”，仔细观察两个字的区别 4、教师范写，学生练习书写两遍。 三、整体感知，学习文本，感悟青年看鱼部分。 1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？ 2、交流，板书：青年 看鱼 画鱼 3、此刻，我们也来到了“玉泉边”，你从人群中找到那位青年了吗？（外貌描写） 4、仔细观察，找出描写青年爱鱼、画鱼的句子。 课件出示：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 = 1 \* GB3 ①你关注了句子中的哪几个重点词语。