小学语文_《小蜗牛》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小蜗牛 设计说明 《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 教学目标 1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重难点 教学重点：初步尝试借助图画、生活经验，读懂课文。 教学难点：正确、流利地朗读课文。 一、谜语导入，激发兴趣 1．出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲到房里头。师：孩子们，你们猜到这是什么了吗？生：小蜗牛。师：你能说说小蜗牛是什么样子的吗？那我们来看看课本中小蜗牛的样子。这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛，师指导书写“牛”字，书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上） 2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片) 3．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、整体感知，扫清障碍 1．学生自由大声朗读课文，注意字音和停顿。 （师问：课文读通顺了吗？生字都认识了吗？老师来考考你们好不好？） 2．出