小学语文_可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 16.可贵的沉默 教学目标： 知识与能力：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“异口同声、神气十足、左顾右盼、七嘴八舌、寂然无声、不约而同、迅速、祝贺、重复、建议、犯错、享受、烦恼、稚拙、蕴藏”等词语。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的写作方法。 情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 教学重难点： 重点：引导学生通过对课文的整体感知和重点词句的理解，体会孩子们心情的变化，体会父母对自己的关爱，懂得回报父母，关爱别人。 难点：体会沉默的可贵之处。 教学准备： 课件、多媒体、生字帖 教学过程： 直接导入课题 师：同学们，今天我们学习16课---可贵的沉默，请大家齐读课题！ 看到这个课题，你有没有疑问？ 三年级的孩子能够提出这么多的问题，我觉得你们很了不起，现在就让我们带着这些问题一起开始今天的学习吧！ 初读课文、整体感知 首先请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标上自然段的序号！ 提问：本文共有多少个自然段（17个，这篇课文较长，有时候一句话就是一个自然段） 检查生字词：出示第一组词语 师：谁能把第一组词语读准确？如果她读对了，就请大家跟他一起读（1位领读） 出示第二组生词，1位同学领读 师：看这些红色字体，你觉得哪个字在写的时候，是需要提醒大家注意一下的！ 指导书写“迅速”一词 大家