初中物理教学中实施“自主、合作”实验模式.docxVIP

初中物理教学中实施“自主、合作”实验模式 物理学的研究对象包括物质结构、相互运动及物体的运动规律等 .为了让学生清楚地了解物理学的研究对象以及 牢固掌握初中物理知识， 需要开展实验教学 .实验教学能够为学生提供感性材料，让学生在动手操作的过程中感性认识物 理现象以及物理规律， 并培养学习物理的科学思维模式 .因此，在教学中，教师要引导学生在自主、合作的基础上思考实验操作方法，同时通过实验探索物理知识以及掌握必要的操作 技能 .本文探讨自主、合作物理实验模式的应用策略 . 一、创设自主、合作型实验情境，激发学生参与实验的 兴趣 在初中物理教学中，教师应注重根据学生的认知规律创设同时具有自主特点与合作特点的实验情境，让学生在实验内容导入阶段、实验准备阶段、实验演示阶段、实验现象分析阶段以及实验结论总结阶段均能够集中精力，激发学生参与物理实验的兴趣，让学生在自主实验与合作实验中建立模 型、总结规律等， 从而对实验探究过程保持足够的热情 .在创设自主、合作型实验情境的过程中，教师可以针对教学目标 适当优化实验方式，让学生能够在实验中了解物理现象产生的原因，在必要的情况下可与学生共同合作，对实验器材进 行适当改进，优化实验效果 . 例如，在讲“同一直线上二力的合成”时，教师可以采 用拉开健身弹簧的方法创设自主、合作型实验情境：首先在 黑板前挂好健身弹簧，随后请一个学生将弹簧把手拉到事先 在