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初中物理教学中情境创设和兴趣激发お 学生大都感觉物理学习比较难，很大程度上是因为学生在物理学习过程中探究欲望不强，缺乏内在的学习动机导致的。那么，如何创设有效的物理学习情境，提高学生的学习兴趣和探究欲望呢？下面结合自己的教学实践谈点体会。 一、深度挖掘教材，创设利于学生发展的情境 教材是最重要的教学资源。如果照本宣科，就是对创新意识和探究欲望的扼杀。要想提高学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，教师必须对教材进行深度挖掘。 1。引导学生联系生活，感知概念。例如，在讲“力” 时，教师可以通过问题的形式，引导学生在生活中寻找力的 存在。问题 1：大家回顾一下自己的生活，看看有哪些力的 存在？问题 2：你怎样描述力？通过这两个问题的引导，学 生发现力，同时发现一个力总有两个物体与之联系：施力物 体和受力物体。当然，不同的学生对问题的思考层次水平是 有差异的，如果学生在文字描述“力”上面存在困难，就要 进一步追问。问题 3：大家都划过船吗？要想使船向前，我 们应该怎么划船？请说明理由。 2。 设置具象化情境，理解概念。仍然以“力”这个概 念为例。通过上面问题的引导， 学生能够对力有一定的了解， 力是物体对物体的作用，具体到某一个力，学生还能够指出是谁对谁的作用，但是这样的理解是比较粗糙的，如何对力进行准确的描述呢？这是重点，也是学生理解上的难点。在教学过程中，笔者选择用图片创设情境，而且