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初中科学教学中渗透可持续发展教育探究 一、前言 随着人类的不断进步， 在文明和科技发展的同时，也出现了诸多的社会问题，如自然生态的人为破坏、自然资源的枯竭等。因此，让下一代了解可持续发展的重要性，是很有必要的。在初中科学教学中，渗透可持续发展教育的理念，不仅具备理论上的优势，还具备实践上的条件。将初中科学课和可持续发展教育紧密地联系在一起，挖掘出初中科学课中的可持续发展教育的知识点和教学方式，不但能提高学生记忆知识、理解知识的能力，还能向其灌输可持续发展的重要性。 二、初中科学教学中渗透可持续发展教育方式及 策略 1.课堂教学中“融合式”方式及策略 1）课堂教学中“融合式”方式。 “融合式”就是指在科学课堂教学中，教师采取榜样法、游戏法、案例法、实验法等教学方法，将可持续发展的教育方法渗透其中的一种教育方式。以“利用游戏来渗透可持续发展教育”这一方法为例：在科学课堂中引入游 戏，可以激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，让学生集中注意力进行学习。 在浙教版八年级下册科学《食物链与食物网》的教案讲解中，教师可借助图片或者多媒体，向学生展示在学校花园中出现的生物，如：小草、牵牛花、树叶、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等，让学生分别扮演图片内的生物，然后各自组合为食物链（草―蚯蚓― 小鸟；牵牛花―毛毛虫―小鸟；树叶―瓢虫―小鸟） ，通过几组食物链，共同组成食物网。通过用游戏渗透 可持续发展内涵