小学综合实践活动_《探究毛细现象》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

探究毛细现象 【教学目标】 1、知识目标：认识毛细现象，了解水的毛细现象及其在生活中的应用。 2、能力目标： （1）通过现象发现问题—大胆猜测—实验探究—得出结论，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。 （2）进行创新设计，将学到的科学知识应用于生活中。 3、情感、态度、价值观目标： （1）在探究过程中，能够细心观察、尊重事实、愿意与同学交流，尊重别人的意见。进一步培养合作、分享的意识。 （2）培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的态度。 【教学重点】 认识水的毛细现象和毛细现象发生的条件。 【教学准备】 1、材料：带颜色的水，放大镜、面巾纸、粉笔、玻璃片、塑料管，玻璃棒及实践记录单。 【活动过程描述】 一、创设情境，激发学生探究欲望 1、师：俗话说的好，人往高处走，下一句是。。。。（水往低处流）可是老师去发现了一个奇怪的现象，下面老师来给大家演示一下。（投影演示纸巾放在红色水里的毛细想象） 2、学生认真观察，激发学生探究水往高处走的秘密。 你们发现了什么？水往高处走（或水沿纸巾不断上升） 二、实验观察，发现问题 1、认识实验材料。师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一些实验材料，放大镜、面巾纸、粉笔、玻璃片、塑料管，玻璃棒及实践记录单 2、实验之间交流实验注意事项。 3、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖