小学综合实践活动_玩转陀螺教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《玩转陀螺》教学设计 课题 《玩转陀螺》 解读理念 面向全体学生，在实验探究过程中，引导学生经历提出问题、做出猜想和假设、制定方案、探究等过程，掌握研究的基本的科学方法，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 学情分析 六年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导、探索世界的方式方法需要老师有效的指导。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生好奇心和发展需求的综合实践活动，培养出素质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。本课从学生的生活经验出发，从“玩陀螺”这一让学生感兴趣的话题为切入点，继而探讨影响陀螺转动时间长短的因素有哪一些，本次的综合实践活动贴近学生的实际生活，为学生尽情开展研究性学习提供了广阔的舞台。 教材分析 内容标准 研究性学习是综合实践活动中的重要组成部分。可根据学生年龄特征、知识和技能基础，引导学生经历提出问题、确定主题、制定方案等过程，学习调查研究、实验研究、观察研究、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。 教学目标 情感态度价值观目标 通过陀螺制作比赛的实践活动，引导学生体验动手创造的乐趣，提高学生的创新