创新小学学科德育渗透方法的研究应用实施专项方案.docVIP

《在小学学科课程教学中渗透德育研究》课题实施方案 东源县义合镇中心小学课题组 一、课题起源、背景分析及研究意义 本课题是依据《国家中长久教育改革和发展计划纲要》中“坚持德育为先。立德树人，把社会主义关键价值体系融入国民教育全过程。”提出来。 相关德育课程研究，在中国外全部是受到重视。尤其是在中国，从事该内容研究单位及个人较多，最近，引发了北京、上海、江苏、浙江等基础教育发达地域学校、科研机构关注，在不停探索和实践中取得了部分成效。从已经有研究和实践证实，德育研究从德育理论到德育实践均能有所突破，探索并构建出社会主义市场经济条件下发展学生思想道德素质友好德育新模式，对提升学生本身判定能力，道德选择能力，自我做人能力，完善学生品德，升华学生人格均起到一定促进作用。。 其次，国外很多工作国家也尤其重视德育教育。 美国、法国等部分西方国家在学校德育内容方面，从整体上看是围绕公民教育进行。以约翰?杜威为代表“实用主义”被尊为美国“官方哲学”，所以学科教学中德育也是“个人主义”为第一；英国和德国一样，学校德育或说是宗教德育相当稳固，但没有专门道德课，课程标准和教科书，只是在其它学科或活动中有些德育渗透；日本学校德育渗透及培养方法和方法异常丰富，大量地引进中国儒家思想和西方民主主义思想，并融会于各学科中，形成崭新个性教育。 古代教育家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，道出了老师职责——传道是置于首位，必需突出德育地位。发展和探索学科教学中德育渗透教学理念和手段，能促进老师德育水平和学生终生发展、提升全民族素质。科学地处理学科教学和德育关系是关键，武装老师更多德育知识和方法。不过，为顺应科技发展，学生要掌握很多科学文化知识，势必占据学生更多时间，而处理这个问题，深入发展学科教学中德育渗透工作势在必行。 二、研究目标、理念及策略 本课题研究目标是“把德育渗透于教育教学各个步骤，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育各个方面。切实加强和改善未成年思想道德建设和学生思想政治教育工作。”“创新德育形式，丰富德育内容，不停提升德育工作吸引和感染力，增强德育工作针对性和实效性。” 1.研究理论意义：党十五大提出了“以德治国”方针，在教育领域落实这一治国策略就要求学校德育工作，以德育人，这是构建落实以德治国策略学校德育体系根本立足点。以德治校，要切实把德育放在学校各项工作首要地位，将德育落实到学校各科教学中。赫尔巴特曾经说过：“道德普遍地认为是人类最高目标，所以也是教育最高目标。”德育工作是全方面推进实施素质教育关键组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前一项关键任务。新基础教育课程改革中德育教育也正在走进我们校园，走进师生生活，加强对学生进行德育教育，对促进学生全方面发展起着主导决定性作用。德育教育又是一个学科交叉和知识融合性较强学科，几乎包含到全部学科内容，在实施素质教育过程中，要寓德育于各科教学之中。因为渗透德育是对学生进行品德教育，使学生全方面发展一个关键路径。 2．研究实践价值：学科教学中德育渗透正逐步被广大教育工作者所重视和认可,并取得了一定结果，但因为长久以来教育评价方面偏颇，学校和老师屈从于升学压力，老师在观念方面和理论和实践、评价等方面全部还没有达成应有高度，尤其是新课程标准中德育目标——情感态度和价值观，没有得到真正具体落实，所以有必需深入探索愈加好方法，让德育真正成为提升教育质量关键。 本课题进行实践和探索宗旨，在以新课程改革和德育教育发展趋势为动力，以古今中外德育教育思想和理论研究结果为依据，以课堂教学为关键实施路径，将德育教育有机地渗透在学校教育各门学科教学中，并配合学校教育各个步骤、各个层面，融合于学生日常学习和生活和学校日常教育教学和管理，从而形成浓厚德育教育环境和气氛，使德育价值在教学改革中起到关键作用。 三、课题研究目标 总目标： 我校《在学科课程教学中渗透德育研究》，总目标是为了找到学科和德育教学最好渗透点，构建启发渗透式课堂德育模式，让各学科老师抓住本学科特点，捕捉好德育有利时机，利用合适方法在教学过程中渗透德育教育。培养小学生怎样做人，为新世纪培养合格人才奠定坚实基础。 具体目标： = 1 \* GB3 ①《国家基础教育课程改革指导纲要》指出，学习中国外德育优异理论，界定所研究课题内涵结构，明确在学科教学中德育渗透模式和传统学科教育教学模式区分，实现老师观念转变，使学科教学中德育渗透成为唤醒学生良知有效手段，并充实老师德育情怀。 = 2 \* GB3 ②以人本意识、创新意识、环境保护意识、法制意识、以学生为主体意识为着手点，丰富学生道德视野，健全学生人格魅力，实现管是为了不管最终目标，为实现社会友好稳定打下基础。 = 3 \* GB3 ③对学科教学中德育渗透内容和形式进行分类和改良，探