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小学班级管理的艺术 【摘 要】 班主任是班级工作的管理者、组织者和直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校与学生、家长之间联系的主要纽带和桥梁，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。 【关键词】 小学 班主任 方法体会 在近 15 年的教育教学工作中，我感触很深，有几分劳累就有几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘 甜。经过一次次心路的历程， 我觉得我的教师工作是充实的、是快乐的、 是不乏味的。 在学校里， 我多年从事班主任工作，今天就对小学班级管理问题提出自己的一些浅薄之见。 言传身教，提升自己的人格魅力 大教育家乌申斯基说过： “教师个人的范例，对于学生 的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”因此，教 育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注重自身 的形象教育。言传身教，在班级工作中要求学生做到的，自 己首先做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先尊重每一名学 生的人格，使用礼貌语言，从不挖苦讽刺他们；教育学生热 爱劳动，自己每天和学生一块打扫卫生；在学习上，要求学 生书写工整， 自己在板书时首先做到书写规范认真。 小学生， 对班主任有一种特殊的信任和依赖情感。班主任根据小学生 的特点， 用高尚的信仰、 追求来引导学生， 使学生产生亲切、仰慕、敬爱之感， 学生就会无形地效仿、 甚至追随老师。“亲其师，信其道” 。这样班主任深入