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基因工程的基本工具教学反思 基因工程的基本工具教学反思（一）：《基因工稈的原理》教学反思 unit five it s a parrot period 2 教学反思 皮山县高级中学 张月立 大家好！作为一名新教师，我很荣幸能被我们教研组推荐参加这次优质课评比活动。我 所选的课题是《基因工程的原理》。我国学者熊川武教授认为：“反思性教学是指教师借助行 动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将学会教学’与 学会学习结合起來，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程。面对 新课程理念的挑战，这需要教师积极开展反思性教学，切实提高教学质量。这次优质课评比 不仅仅是对我的一次挑战，更是一次共同学习教学经验的机会。我在这次活动中学到了很多 东西，在今后的教学中一定有很大的帮助。我通过以下方面来谈谈教学反思。 1、 课前教学准备设计 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学 定教的精神，就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到 哪些问题：包括教学内容在一节课时间上的安排是否能够完成，学生能否在一节课上将这节 课内容掌握，在课堂上讲课内容顺序该如何安排等等问题；二是能设想出解决这些问题的策 略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方而：①对 象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全而了解学生，根据 学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分 析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读 教材，多涉猎相关内容。这样才能对一些内容进行必耍的删减、调换和补充；才能分析教材 中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异 等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“基因工程的 原理、“基因的工具与“基因工程的步骤”结合，选修本的内容与必修本的内容的结合等。 ③教学组织，包括导入设计、回顾提问形式，要点知识讲解设计及反馈策略。④总体评价。 教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种口觉的实践。 2、 课中教学设计 课中教学预设反思是及时发现问题，觉得这节课内容很多，很复杂，不好讲解，虽能把 握好重难点，但时间的安排上还需好好调节。讲解并不是之争对现在听课的学生，要兼顾到 听课老师评委。为此，我做了很多准备，在讲解内容安排上我多次请教我得指导教师，并提 出解决问题的方法，在难讲、拗口、衔接不自然的地方做好调解、学习工作。在做完这些准 备后，我反复练习，多参考大学书籍，加入一些引申知识点，毕竟这些都是现代生物的科研 的前沿。现在我主要反思以下几方面： 2」对自己【基因工程的基本工具教学反思】 教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学 策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重 要环节。在这方面，我的经验很少，我必须要不断加强锻炼。但在这次优质课中我也有做的 好的地方，如看到时间不足还有内容没有及时结束时，我做到了及时调整。这种在课堂上, 随机应变的能力很重要。以后多多 注意练习形成这样的好习惯。 2.2对学生知识学习的反思 生物知识的学习采用图片来引发学生学习兴趟。如会发光的水母图片，和不会发光的热 带鱼进行对比，如何让热带鱼也像水母一样发光？过程如何进行？还有五颜六色的海洋鱼 群，和我们家养的一些宠物，怎样让我们可爱的宠物也带有鱼群一样的颜色等问题展开引导, 吸引学生的眼球。当有同学提出“他们的设想能实现吗？’问题时，答案“能！这就是我们今 天学习的《基因工程的原理》导入新课题成功。还要考虑学生对这节课内容学握程度，多 将内容讲的简单直白一些，能做到让学生达到我预期的教学设想。 2.3对学生能力培养的反思 教师在对学生传授知识的同时，进行能力的培养是十分重要的，尤其要重视培养学生的 实验观察、思维等能力。如在激发学生的思维意识时，“给科学插上一双想象的翅膀，你将 会收获更多。培养学生的想象思维能力。 2.4对教学课堂反思 我能子课堂上将内容很好地完成，设计过程中有动态课件制作的效果在起很大作用，我 发现有些课程中，内容很抽象结合课件的动态效果可以很好地展示给学生，加深他们对这节 课的理解。还有对每一个知识点讲解完毕会有相关的练习题，这样的设计很好，我在今后的 教学中要学习制作课件，要学习用多媒体讲课。这是一次很值得回味的教学经验。 3、课后反思 课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行 较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，