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两篇观察记录 两篇观察记录 无忧宝宝 时间：2011-01-25浏览量：48次 区角观察记录（一） 观察过程: 在科学区尧尧拿起一张挂丿力纸和一张餐巾纸放到水盆里，他对阿宝说：“你看挂丿力纸半 天才湿，餐巾纸放进水就湿了”。阿宝说：“那咱们想个办法让它湿得慢一点”。尧尧自 言自语说：“挂丿力纸厚餐巾纸薄”。阿宝说：“让挂丿力纸在下面餐巾纸在上面”。就见他 俩拿起餐山纸往水盆里的挂丿力纸上-?放，餐山纸还是湿得很快。尧尧说：“不行，还是一 样会湿，再想想怎么办”。两个人又开始琢磨了，拿各种各样的纸试來试去。阿宝说： “咱们给它放到船里不就湿不了了。”两个人用牛皮纸、挂丿力纸、于?工纸折了小船把餐巾 纸放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾纸终于不湿了，两个人高兴极了。 观察分析: 尧尧和阿宝是好奇心很强的孩子，在日常生活屮能够对细小的变化有敏锐的观察力，还 喜欢自己想办法解决难题。此次活动屮，尧尧和阿宝能够根据科学区的操作材料人胆?探 索，不但发展了他们的观察能力，同时思维能力也有了很人的提高。通过对比的方式发现 挂丿力纸和餐巾纸遇到水之后的不同变化（挂丿力纸湿的慢，餐巾纸湿的快）。针对发现的情 况，他们能够分析总结出原因（挂丿力纸厚餐巾纸薄），并展开进一?步的探索（怎么样才能 够让它们放在水里不湿）并最终总结出了方法（放在小船里就不湿了）。这是一个完整的 科学探索过程。幼儿的动手动脑能力在此过程川得到了很人的提升，通过科学探索活动也 可以让幼儿感受到科学探索的快乐和成功的誓悦。 区角观察记录（二） 观察实录: 积璃区玩具撒的满地都是。姣姣对珊珊说：“我们把地上的玩具捡起來吧！ ”可是珊珊 只顾自己玩玩具，没有理会她。姣姣看到玩具柜上大人小小的煩料篮子，拿了一?个小篮子 说：“地上有这么多的蘑菇，我去釆蘑菇了！”说完就把地上的玩具一块一块的捡起來放 进篮子里，边捡边说：“哈哈！这个花蘑菇可真好看”。姗姗也放下于屮的玩具，好奇的 扭过头来看着她。不一会，姗姗也到柜上拿了一个幫料篮子，和娇娇一起捡积木。姣姣 说：“你看这里还有萝卜，还有青菜。”珊珊也高兴的说：“我这儿还有辣椒和两红柿 呢”。她们俩越捡越高兴，越捡越快，嘴里不禁唱起歌來：“你來当爸爸呀，我來当妈 妈，我们一起来呀，来玩过家家……”。不一会儿，地上的玩具被她们全部捡到篮子里， 两个人高高兴兴的玩起了过家家。观察分析： 娇娇是个有责任心、喜欢动脑筋的孩子。在收玩具的过程屮，当她的建议没有得到同伴 的冋应时，她能够动脑筋想岀好办法（把收玩具的过程转化成了 “采蘑菇”的游戏），边 收玩具边吆喝，把珊珊的注意力吸引了过來，使收玩具的过程变得非常有趣味性。这其小 既体现了幼儿动脑筋想办法H己解决问题，也对幼儿H己动手整理玩具能力起到促进作 用。《王璐区角活动观察记录两篇》 观察记录：小磁铁 无忧宝宝时间:2011-01-25浏览量:24次 背景: 像往常一样，孩子们在活动区做着自己喜欢的活动，只听科学区里传出“啪”的一声， 原来是闫正博和周澎在争抢一块磁铁，抢来抢去磁铁摔在地上两瓣了。两人都不安的看着 我。看着知错的他们，我表现出了宽容“下次小心一点，轮流玩儿就不会出现这种事了” 他们认真的点点头。 情景描述: 过了 j会儿，科学区再一次的热闹了起来，只见闫正博手里拿着一个纸盒，纸盒里外各 放一块磁铁，原來，摔碎的磁铁正隔着纸盒“赛跑呢”,这一奇妙现象引起了科学区幼儿 的浓厚兴趣，我被他们专注而激动的深情所感染，于是，我也加入其屮，边玩儿边讲解了 —?些有关磁铁的一些特性，还和孩子们翻阅了有关的书籍，并引导孩子们能不能制作一?个 磁铁玩具，这一提议又引起了他们动手操作的欲望，有的在互相讨论做什么玩具，有的干 脆去美工区找材料。没过多一会儿，孩子们就把自己的作品展示出來了，令“小猫钓鱼” “小磁铁走迷宫”“看谁爬的高”等。 反思: 在他们成功的喜悦中，我感悟很多，假如“磁铁”摔碎后、我训斥了他们，假如我对他 们的“发现”置之不理、假如我没育和孩子一起探索。那么结果会是怎样的呢？孩子们会 听着我的训斥低下了头，谁也不敢在动那块磁铁，从而制止了孩子和磁铁的进一?步接触， 宝贵的教育时机从孩子们的身边悄悄滑过。 “生活屮处处有教育”需要教师在说每一句话时、做每一件事时认真考虑斟酌，在一点 i滴屮捕捉能够开启孩子探索的每i束亮光，孩子成长的道路上就会充满色彩。 观察记录：孩子的眼神告诉我 无忧宝宝 时间：2011-01-25浏览量：8次 今天的天气格外闷热，小朋友午睡时有些躁动。个别小朋友较平时入睡要慢一些。哄这 个入睡后，又要去哄那个。一个屮午忙的不亦乐乎！还好，功夫不负有心人，在我耐心的 “看护”下，一-会儿功夫，就只剩下诗惠、子彬、培元、美江和从容了。“子彬，燕子老 师知道你很能