小学英语_Unit 2 My family Part B Lets learn and Lets chant教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级英语下册Unit 2 My family PartB Let’s learn and Let’s chant教学设计 教学内容：教科书第18页Let’s learn and Let’s chant的内容。 教学目标: 1、词汇:brother sister grandfather grandmother grandpa grandma 2、运用句型This is my…介绍自己的家庭成员。 教学重点 ： 关于家庭成员的单词 教学难点：介绍自己的家庭成员。 教学准备：课件 教学过程： Step1热身／复习（Warm-up/Revision） T：Hello,boys and girls.Good morning! S:Good morning! T:You are so clever! Now let’s have a review. S：man woman…学生边说，教师边播放课件领着学生复习上节课的内容。 Step2 呈现新课 （Presentation） 1 导入新课 T：In our family,we have father,mother，any other person？ S：答 T：不同的家庭，家庭成员也不完全一样。Look at me.What’s this? S: hands T:Yes,we have five fingers,they are a family.Now,Let’s enjoy a song. T:播放歌曲 T:PPT出示图片，通过这首歌，我们发现，我们的手指家庭中有father，mother…下面我们重点学习一下兄弟和姐妹这两个词。 2 词汇展示 T：PPT出示图片，学习brother,sister,举起单词卡教读，找生读，告诉学生：在英语中，哥哥弟弟都叫brother；姐姐妹妹都叫sister。 通过大小声和高低声游戏练习（运用单词卡）。 T：PPT出示图片，用同样的方式学习grandfather,grandmother（在这里呢，老师想给大家一个小小的提醒：平时我们在家怕不怕自己的爸爸妈妈？在我们这两个单词中的小d也害怕爸爸妈妈，看到father mother,它就吓得不敢出声了，在这两个单词中小d是不发音的） T:在我们平时的生活中，对爷爷（姥爷），奶奶（姥姥）有个更亲切的称呼：：grandpa,grandma. T:PPT出示图片，找生读，通过学习grandfather,grandmother大家有没有发现什么？找个同学说一下你发现了什么？ 找生答 T:总结：对，这四个词中都有grand这个词，它的意思是祖辈（在这里father，mother不在了，小d就敢出声了）。 Step 3 趣味操练 （Practice） T:大家想一想，我们这节课又学习了哪些家庭成员,同桌之间互相交流一下。 活动一T： 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。 活动二T：接下来，我们来做一个游戏，游戏的名称叫Sharp eyes,看一看谁是我们班的“火眼金睛”。 PPT出示 Step 4展示环节（show time） T:大家都知道，在我们中国有家谱，在西方国家呢，有family tree(家庭树），今天呢，老师也给大家带来了一颗家庭树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读T：我们学习了这么多家庭成员，那么我们该怎么来向别人介绍自己的家人呢？ S：This is… T:出示自己带来的照片，用This is my father…介绍，并教读 T:PPT出示Mike的family tree,,下面有请Mike到讲台上介绍一下自己的家人。 （2）让学生拿着自己带来的家庭照片，运用句型This is my…以小组为单位介绍一下自己的家庭成员。（在介绍的时候，老师想给大家一些小小的建议和提示：PPT出示） 找生上台展示 T:我们的家里有这么多的成员，那么他们平时相处的时候的关系怎样呢？ 播放Let’s chant的动画， 帮助学生理解Chant的意思 　 全体师生互动 Step 5 总结 情感升华 大家说我们学习了哪些家庭成员？这些人组成了我们的家---播放有关family的公益广告。 T：家是我们永远的归宿，我们应该爱护家人，尊老爱幼。 Step 5 Homework 配套练习册上的相关题目。 板书设计： This is my…及家谱树 三年级学生学情分析 一 、学生心理特点分析 三年级的学生大概处在九岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他们对课件里的儿歌和能动性强的动画感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和