2020年新高考一卷数学试题特点分析.pdfVIP

2020 年新高考一卷数学试题特点分析 2020 年山东首次实行综合改革后的高考， 数学科不分文 理科。新高考数学科坚持改革创新，全面贯彻中国高考评价 体系的要求，更新评价理念，落实立德树人的根本任务，在 考试内容改革、题型创新、试卷结构改革以及科学调控难度 等方面进行了积极地探索。试题科学把握数学考试的方向 性、时代性、科学性与高等院校人才选拔功能的关系，正确 把握数学科考试命题与高中数学课程标准、数学核心素养的 关系，坚持高考的核心价值，突出数学学科特色，着重考查 考生的理性思维能力，综合运用数学思想方法发现问题、分 析问题、解决问题的能力。试卷很好地把握了稳定与创新、 稳定与改革的关系，对推进高考综合改革、引导中学数学教 学都将发挥积极的作用。 新高考数学科考试内容改革关注新高考数学卷文理不 分科的特点，关注高校对人才的选拔要求和数学在人才培养 中的作用。 2020 年新高考数学科命题依据 《新高考过渡期数 学科考试范围说明》 ，科学设计考试内容，重点关注高中实 验版数学课程标准和 2017 版数学课程标准中的公共内容， 并将这些内容确定为过渡时期的数学科考试的重点内容。新 高考Ⅰ卷（供山东省使用）考试内容及其分布科学合理，体 现了文理不分科后数学考试的特点和内容要求。 试题突出对理性思维和关键能力的考查，通过设计真实 问题情境，关注我国科学防疫的成果，体现数学文化，贯彻 全面育人的要求。例如第 12 题以信息论中的重要概念信息 熵为背景，给出了信息熵的数学定义，结合中学所学的数学 知识，编制了信息熵的数学性质的四个命题。试题考查了考 生获取新知识的能力和对新概念、新问题的理解探究能力， 体现了对数学阅读与理解能力的考查。第 6 题基于新冠肺炎 疫情初始阶段的研究成果设计，考查了相关的数学知识和从 资料中提取信息的能力，突出了数学和数学模型的应用。第 4 题以中国古代测定时间的仪器 —— 日晷为背景，考查考生 的空间想象能力、分析问题能力，体现了数学文化育人的价 值。第 5 题关注学生的体育运动与体育锻炼，以此为背景设 计了简单的计算问题。第 15 题创设了一个劳动场景：在学 生设计零件过程中，给暴露在空气中的部分刷漆，需要计算 刷漆部分的面积。在考查几何知识的同时，培养学生的数学 应用意识，提高学生对劳动实践的兴趣。 试卷在题型和试卷结构上进行了创新性改革。一是引入 了多选题和结构不良试题等新题型。多选题的引入，为数学 基础和数学能力在不同层次的考生都提供了发挥空间，同时 能够更加精确地发挥数学科考试的区分选拔功能。例如第 9 题全面考查直线与圆锥曲线的基本概念及其性质特征，选项 设置层次分明。 第 11 题考查指数函数、 对数函数， 幂函数的 基本性质及平均值不等式的各种表达方法与灵活应用。多选 题的设置给广大考生增加了得分机会，增进了数学学习的获 得感，也更精准的测试和区分了不同层次考生的数学能力水 平，增强了考试的信度和效度。结构不良问题是相对于结构 良好问题而言的，结构良好问题往往条件清晰明确，结论统 一。但是，我们在现实当中遇到的问题经常都不是结构良好 问题，可能缺少解决问题的必要条件或者某个条件存在变 数，其结论也是多样化的，甚至在某些特定条件下问题是无 解的， 问题的解决过程更是千差万别。 结构不良试题的引入， 有效地考查了考生建构数学问题的能力，以及分析问题和解 决问题的能力。结构不良试题具有很好的开放性，对数学理 解能力，数学探究能力的考查是积极的、深刻的。例如第 17 题以解三角形为背景设计，给定了若干条件（在这些条件下 三角形并不能随之确定） ，在此基