《从百草园到三味书屋》的补白教学.docxVIP

《从百草园到三味书屋》的补白教学 文学作品中的语言包含着许多 “不确定” 与“空白”，即文本语言的空白点。教学过程中教师如果能根据教学目 标，有意识地引导学生关注“文本空白处” ，通过咀嚼、品析，在自读自悟的基础上，进行补白、拓展、想象、挖掘其潜在的信息，扩充其丰富的内涵，就能使学生更主动地走进文本，引发共鸣，从而领略到文本深处的无限风景。前不久我在执教《从百草园到三味书屋》一课时，就出现了一个引发我进行补白的教学契机。 （在学生对“百草园”和“三味书屋”内容已有初步了解的基础上。 ） 师：你们觉得文章什么内容最有趣， 什么内容最无味？ 生：（多数学生）美女蛇的故事最有趣，三味书屋师生 读书内容最无味。 师：三味书屋读书真的那么无味吗？（决定先由这个问题入手） [出示投影 ] 《从百草园到三味书屋》这样写先生念书： 后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大 声朗读着：――“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢 ~~；金叵 罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ~~ ” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑 起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 ? （先生读的文章原文出自清代刘翰的《李克用置酒三 垂冈赋》：铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊；金叵罗，颠倒淋 漓，千杯未醉。 ） 师：通过对比，发现课文中多出了三个语气词：呢、 噫、嗬，且句后还加了两个波浪线。这是怎么回事呢？ 生：我