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体育课培养学生的核心素养 既然，核心素养是立德树人的灵魂， 再加上研究提出各学段学生发展核心素养体系， 明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位， 成为下一步深化教育工作的关键因素。这也其实是和党的十八大提出， 要把立德树人作为教育的根本任务极为一致。 核心素养在立德树人中的 “灵魂如何体现 ?这是个问题。 知识终究在道德的作用下，才能产生无穷的正能量，而核心素养，就是给学生人生准备好必要的“桨” ，让他们在遇到风浪的时候能够把握方向，能找到知识与道德的平衡点。 也就是说，只有找到对学生终生发展有益的 DNA ，才能在给学生打下坚实知识技能基础的同时，又为未来发展提供了强有力的道德支撑，这也是核心素养的要义。 一：课堂导入 初中阶段，正是学生身体发育的重要时期，在充分的营养供给之 外还要配合一定的体育锻炼， 但是这个阶段的学生学习任务较重， 面对的诱惑也是多方面的。 由于大部分中学生没有时间、 精力去进行体育锻炼，导致逐渐失去了对体育课程学习的兴趣。所以，教师在此过程中应制定较为优越的教学策略，将较为固定的教学大纲进行分解，根据初中生爱玩、习惯与同伴共同学习的特点，丰富授课方式、融入 核心素养 更新颖的教学方式， 以此引导学