小学生金点子案例.docxVIP

案例名称： 让学生从轮流管理中感受责任的力量 青州市金融希望小学 刘红蕾 案例对应习惯： 让孩子们养成负责任的好习惯 分析：责任心，是指个人对自己、他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 责任感不仅是一种心理品格， 也是一种道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出： “教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就成了一种失去手段的目的。”对小学生进行责任心教育，必须始终融入学校工作的每一个方面。 现在班里的孩子大多数是独生子女， 聚在一起很容易有摩擦， 不是你 打他一下，就是他踢你一脚 在家中养成的不良习惯， 很难在短时 间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是 那个家长明天来向我反映情况， 谁也不承认自己孩子的错误， 把一切 责任推给老师。而孩子们也是，出来事只会说“不是我的错”，令人 头疼。 具体措施：我具体从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，体现了职责的力量无穷大。 （一）让学生轮流做“小老师” 让学生做“小老师”，他（她）就会承担起做老师的责任，放手让他（她）处理一些事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让他（她）感到当老师的辛苦，同时，教育他做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。然后，让学生轮流做“小老师”，并在全校各班实