部编人教版七年级历史上册第13课东汉的兴亡教案.docxVIP

部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 课 东汉的兴亡 教案序号 题 授 年 月 日 课 新授 时 课型 间 教 知识与能力：了解东汉建立的史实；掌握“光武中兴” ；理解外 学 戚、 宦官交替专权对东汉的影响； 了解黄巾起义的经过及意义。 目 过程与方法：通过自主探究式学习方法，提高分析、比较、概 标 括问题的能力。 情感态度价值观：通过对光武中兴原因的分析， 进一步认识到， 专制体制下王朝的兴盛与统治者的治国方略息息相关。 重 重点：光武中兴 点 难点：理解外戚宦官交替专权对东汉的影响 难 点 教 根据本课内容特点和我个人教学特色，我决定采用以下方 学 式突破重点和难点：整合教材即把本课分成四部分。 方 第一篇章 汉之启 第二篇章 汉之兴 法 第三篇章 汉之患 第四篇章 汉之衰 1 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 【学生准备】 教学 自学本课，了解本课的知识。 准备 【教师准备】 教师搜集典型案例图片及史料， 制作多媒体课 件。 板 书 设 计  东汉的兴亡 启 兴 患 衰 2 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 设计 教 教师活动 学生活动 学 意图 环 节 师：文物是历史发展 通过欣赏 的见证。请同学们欣赏四 文物图片， 幅文物图片 学生观看四幅文 引发学生 创 师：他们用无声地语 物图片，思考：图片见 对问题的 设 音诉说着哪个朝代的兴 证了哪个朝代的历 思考、回 情 盛呢？东汉是怎样建 史？ 答，自然导 景 立？又是如何走向兴亡 入了新课。 的呢？我们一起走进 13 导 东汉的兴亡。 入 新 课 出示学习目标 学生自读学习目标 明 确 学 习 授 师：带着本课的学 任务。 习目标我们扬帆起航学 习 第一篇章 汉之启 3 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 出示自学指导题： 自主学习课本，找出答 学生会的 1/ 新朝建立的时 案。生回答问题。 不用讲，注 间、人物。 重对学生 课 2、东汉的建立者、 自学能力 时间、都城？ 的培养。 师：刘秀是何许人 便于学生 也？他建立的朝代为什 指明学生读刘秀 明了为什 么叫东汉呢？ 简介资料。 么叫东汉。 出示刘秀简介资料 光武帝是怎样的皇 过 帝呢？ 让学生明 “每旦视朝，日仄 学生结合这段材料思 了光武帝 乃罢，数引公卿郎将经 考：光武帝是位怎样的 的勤政、善 理，夜分乃寐”。 皇帝？ 于纳谏。 ----- 《后汉书 . 光武帝纪》 师：正是这位贤明程 的皇帝是东汉走向了兴 授 盛。我们学习 第二篇章 汉之兴 汉朝是在什么样的背景 下兴盛起来的呢？还要 4 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 从西汉后期说起。 材料一：西汉后期， 各地豪强地主仗势欺压 课 人民，兼并土地，迫使百 学生看材料一 姓沦为奴婢。而皇帝却兴 造宫殿，“大兴徭役，重 增赋敛，征发如雨” 。 由材料得 —《汉书 ? 谷永传》 出结论，培 材料一地主怎样欺压农 生：由于地主兼并土地 养学生研 过 民的？皇帝关心民生 农民沦为奴婢。 读史料，分 吗？生活在这一时期， 你 生：皇帝不勤政爱民。 析问题的 会怎样？ 生：我要起义。 能力。 师：基于上述原因，王莽 材料二：王莽末，天下 推行了新政，但不切实际 旱蝗，黄金一斤，易粟 的改革更加重了社会危 一斛。 机。材料二反映了什么现 .-- 《后汉书 ? 光武帝 程 象？ 纪》 授 到了光武帝第二年， 出现 生：蝗灾 了什么情况？ 生：粮食短缺 生看材料三：光武帝第 二年，“关中饥，人相 5 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 食. -- 《后汉书 ? 光武帝 纪》 生：饥荒 课 生：人吃人 情景体验：如果你是这时 师引导学生学生总结 换位思考， 期的官员，你向光武帝上 东汉初年：满目疮痍， 激发学生 谏哪些措施呢？ 百废待兴。 的想象力 播放光武中兴的视频 生饶有兴趣的观 和解决问 看视频。 题的能力。 过 视频中有哪些措施呢？ 生回答略 师引导学生分析每项措 同桌商讨再回答。 更直观地 施的作用。 明了东汉 师出示东汉人口和垦田 学生观看。 经济恢复 面积表格 生回答（略） 和发展的 师：在西汉也有一个盛世 情况。 程 局面叫什么？ 生：文景之治 出示西汉的文景之治和 学生观察，小组讨论盛 光武中兴的对比表格 世局面的共同原因。 师：东汉中期以后， 授 汉朝走向了衰落。什么 6 / 9 部编人教版七年级历史上册第 13 课东汉的兴亡 教案 原因导致的衰落呢？ 换位思考， 第三篇章 汉之患 学生观察表格， 激发学生 出示汉和帝以后十位皇 生：即位年龄小 的想象力 帝即位表格，你发现了 生：大臣 和解决