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部编人教版八年级道德与法治上册 4.2《以礼待人》教案设计 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德 第二课时 以礼待人 成武县实验中学 周在荣 一、教学目标： 知识目标： 知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人 ; 知道如何从态度、仪表、语 言、行为尊方面做到讲礼貌。 过程与方法： 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人 情感态度与价值观目标： 培养我们的文明有礼意识，鼓励我们检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明 礼仪素养；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正 , 做讲文明、懂礼貌的人。 二、教学重难点： 重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。 难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中 , 养成文明礼貌的好习惯。 三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、小组合作 四、教学过程： （一）、导入新课： 这幅漫画告诉我们什么道理？ 学生表演，导入新课 （二）、学习目标： ( 学生齐读 ) 1、知道礼的含义和表现。 2、懂得文明有礼的重要性。 3、学会如何成为文明有礼的人。 （三）、课堂探究 一、待人礼为先 1）、走进生活 思考问题： 1、你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？ 1 / 6 部编人教版八年级道德与法治上册 4.2《以礼待人》教案设计 2、如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？你该如何做？ 学生讨论，教师补充： 1）①抢先坐在沙发上， ②把脚放在茶几上， ③自顾自玩手机； ④客人来了不主动打招呼；⑤菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。 2）会觉得小岩不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。 教师总结：一个人的行为举止和个人的素质是紧密相连的我们应从日常的点滴做起 , 在生活 中的每一个细节中做到讲礼貌。可见 , 在日常生活中 , 要做到以礼待人 , 注意规范自己的行为 举止 , 从而给人留下良好的印象 , 赢得他人的尊重与认可。 小结： 1、礼：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 2、文明有礼的作用： ①．文明有礼是一个人立身处世的前提。 文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 2）探究与分享： 2 / 6 部编人教版八年级道德与法治上册 4.2《以礼待人》教案设计 1）你生活的小区存在哪些不文明行为？ 2）这些行为给小区居民造成了哪些影响？ 3）你对文明小区的期望有哪些？学生讨论，教师补充： 1）学生畅所欲言，教师展示一些图片。 2）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。 3）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参 加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。 ②．文明有礼有利于促进社会和谐。 文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 3）“当我穿上礼服，扛上礼宾枪的那一刻，我代表的不光是我自己，我走出了天安门，走 出的就是国门，我代表的是一个国家的形象。” 思考问题：你怎么理解护旗手的话？（小组讨论，代表发言） ③．文明有礼体现国家形象。 我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。 我国是个历史悠久的文明古国 , 我们的祖先历来注重文明礼貌。现在 , 文明礼貌反映了当今 社会人与人之间互相关心、互相尊重的友好关系 , 也反映了公民自身文化修养的水平。作为中学生 , 我们应学会礼貌用语 ; 培养得体优雅的举止。 3 / 6 部编人教版八年级道德与法治上册 4.2《以礼待人》教案设计 展示出国旅游或者与外国人交往是应该注意的事项。 小结：文明有礼的重要性： 1）文明有礼是人立身处世的前提。 2）文明有礼促进社会和谐。 3）文明有礼体现国家形象。 1）二、做文明有礼的人 2） 3）、阅读材料“程门立雪” , 4）思考问题：你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。 ①．做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 “良言一