一面五星红旗教学设计及反思.pdfVIP

《一面五星红旗》教学设计 及反思 ——陈素 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。 2. 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。 （二）过程与方法： 自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟 , 学习并运用学习方法，提高自学能力。 （三）情感、态度与价值观 ： 使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 二、教学重难点 （一）教学重点：理解面包店老板态度的变化 （二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 三、教学准备 教学课件 四、教学过程 （一）激情导入，回顾课文内容 1 、在上课之前，老师想和大家一起观看一段录象。（播放升旗仪式录象）看完首都天安门前这庄严肃穆的升旗仪式，你们想到了什么？ 五星红旗是我们祖国的象征。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，继续学 习第 26 课——《一面五星红旗》。 请同学们再次齐读课题。 2 、上节课，我们初步学习了课文，现在，我们一起回忆一下：这篇课文写了一件什么事？ （二）品评比较，体会老板的国际友情 1、请同学们默读课文，边读边画出前前后后描写老板态度的语句。（板书：老板 “我”） 2 、哪些句子描写了老板的态度？ 课件出示：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗？我们也来做一下这个动作，把双手一摊。通过双手一摊这个动作，你能体会到老板此时的心理吗？ 小结：看，刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语，这种方法很巧妙， 平时我们在阅读和写作时也要学会应用。 ( 板书：动作 心理 ) 还有哪些句子描写了老板态度的变化？先读一读你画的句子，然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理？谁能接着汇报？ …… 3 、好通过刚才的汇报，你们体会到老板态度是怎样变化的吗？这里，老师也给大家总结了 3 个关键的句子。 课件出示： A、老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” B、他用手指着我 脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 C、他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养 一养，费用由我来付。” 能否试着用这个句式说一说：老板的态度是从一开始的…… , 到…… , 到最后…… 小结：老板的态度是由刚开始的讲究平等交易（一脸无奈），到想让留学生用国旗换面包，到最后帮助留学生，并且无偿提供医药费。也就是说老 板前后的态度是从讲究平等交易—无偿支付费用 ( 板书：平等交易—支付费用 ) （四）精读感悟，体会“我”的爱国情怀 1、现在，你们猜一猜：一个面包大概多少钱？那住院费呢？ 他为什么改变了态度呢？ 文中哪些地方体现出我对五星红旗的热爱呢？请同学们用自己的方式通读全文，用“﹌”画出全篇课文中“我”与“五星红旗”有关联的句子，自 由地读一读。 （学生找句子读，师巡视） 2 、让我们一起看看哪些语句是“我”与“五星红旗”有关联的？ 课件出示与五星红旗相关联的 5 个句子，生齐读。 大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法，找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢？ （一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 点拨：正是因为象征祖国的五星红旗，能给他勇气、信心和力量，让他敢于挑战生活，所以他才举着——“一面五星红旗”（生齐读）去漂流旅行。 ( 板书：手举国旗 ) （二）为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 点拨：这时，“我”很担心、害怕国旗丢失，所以才把——“一面五星红旗” （生齐读）系在脖子上。