小学道德与法治_让人类远离战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

基本信息 名称 泰山版六年级《让人类远离战争》教学设计 执教者 课时 第一课时 所属教材目录 泰山版小学品德与社会六年级下册　 教材分析 战争是一个离学生生活较远的话题，本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两方面，来认识战争。我选择的是本单元的第三个主题《让人类远离战争》，它从战争造成的人员伤亡和财产损失的角度，让学生理解战争的危害，两次世界大战涉及的方面很多，之所以这一角度切入，意在让学生在收集、整理、分析中看到战争的巨大破坏力。之后呈现战争过后战区人们面临的种种困苦尤其是对少年儿童的巨大伤害。让学生通过探讨，认识战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如环境受到破坏和污染、人们的心灵创伤难以愈合等各个方面，体会战争带给人类的巨大灾难和深远影响。 学情分析 生活是学生了解社会，认识社会的起点，也是学生经验的主要来源。我根据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，由浅入深，由表及里，有感性到理性，引导学生多角度、多层面观察社会生活。 对于本单元的教学内容，六年级小学生尽管从其他课程、影视节目等渠道，会有一些片段的、印象性的了解；但现在的孩子一直生活在幸福的环境中，战争是一个离他们实际生活较远的话题，孩子们体会不到和平安定环境的来之不易。 教学目标 知识与能力目标 初步了解世界上几次主要的战争发生的时间、地点、原因及影响。了解正义与非正义战争的区别。　 过程与方法目标 自学与引导相结合，积极倡导自主、合作、探究的教学方法，通过情景感染学生。培养学生自主搜集资料图片的能力。　 情感态度与价值观目标 让学生同情在战火中饱受煎熬的儿童；珍惜现在的和平环境，激发热爱祖国、热爱和平的情感。 教学重点 重点 重点在于体会和平的美好，战争给人类带来的苦难，教育学生热爱和平，形成学生内在的道德品质。　 难点 能为“让人类远离战争，维护世界和平”做一些有意义的宣传等活动。　 教学策略与设计说明 依据新课程标准，坚持课内与课外、自学与引导相结合，指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取自主学习法、合作研究法、自我展示法。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，板书课题 出示多媒体课件，汇报、交流、谈感受。 三、出示多媒体图片，让学生感受生活在战争中的国家命运悲惨。 四、激发学生的爱国情感，引发学生对挑起战争的战争头目的愤慨及对和平的向往。 1.师：同学们，从你们幸福吗？为什么？但是，他们呢？（出示课件）这些孩子，不能像我们一样，坐在宽敞的教室里快乐的学习，在蓝天下呼吸新鲜空气。是什么让它们失去了快乐的童年呢？ 2.看到这样的图片你有怎样的感受？（板书课题：让人类远离战争） 3、为什么会有战争？阅读课本60页的相关内容.，说说你知道了什么？ 4.帝国主义、霸权主义的贪婪本性，促使他们一次次挑起邪恶战争 5.谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人?（9000万）生命宝贵，是因为生命只有一次，但生命在战争中又是怎样的？ ? 同学们，你看到什么？又想到什么？ 6．活生生的生命瞬间消失。不仅双方士兵战死无数，连无辜的百姓也是战争的牺牲品，让我们中国人刻骨铭心的战争屠杀是什么？（出示图片、文字资料） 堆积如山的尸体，血流成河的惨状，就是铁证，证明什么？此时此刻，你想大声说些什么？ 7．一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归。刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）用数字太抽象，那就让我们透过历史图片去感受（图片） 繁华都市陷入瘫痪，广袤原野变为焦土，宁静村庄炸成废墟，交通要道成为恐怖的死亡公路。此时此刻，你想大声说些什么？ 几代人辛勤劳动创造的社会财富化为乌有，巨大的经济损失令社会倒退一大步。你希望把这些资金改做什么有益的事情？ 9.战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度警惕,谁来给大家交流这方面的资料？ 10.人类经过几千年的辛勤劳动和智慧积累创造了灿烂的文明,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢? 11.战争给人类带来了什么灾难？ 12.爱心+财富=幸福，那么战争+财富=? 13.出示战争灾区儿童图片，让学生谈谈自己的感受，引导学生思考：（1）那些未成年的孩子缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响?根本没有上学的机会,这对他们的终身发展有什么影响? 14.战争所造成的物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵的创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样的心理创伤? 15.战争的血腥凶残，激起了全世界人民的愤怒，人们用各种方式