北师大版七年级下册数学教案设计：1.6完全平方公式.docxVIP

课题名称：完全平方公式（ 1） 年级学科 七年级 教材版本 北师大版 教学目标 1、经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推力能力。 2、会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算。 3、能结合具体情景发现并提出数学问题；尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同方法之间的差异；通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 学习者特征分析 1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： ①同类项的定义。 ②合并同类项法则 ③多项式乘以多项式法则。 2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平： 在学习完全平方公式之前，学生已经能够整理出公式的右边形式。这节课的目的就是让学生从等号的左边形式和右边形式之间的关系，总结出公式的应用方法。 教学过程 〈一〉、提出问题 [ 引入 ] 同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，通过运算下列四个小题，你能总结出结果与多项式中两个单项式的关系吗？ (2m+3n)2=_______________， (-2m-3n) 2=______________， (2m-3n) 2=_______________， (-2m+3n) 2=_______________。 〈二〉、分析问题 1、[ 学生回答 ] 分组交流、讨论 2 2 2 2 = 2 2 (2m+3n) = 4m+12mn+9n，(-2m-3n) 4m+12mn+9n， 2 2 2 2 = 2 2 (2m-3n) = 4m-12mn+9n， (-2m+3n) 4m-12mn+9n。 （1）原式的特点。 （2）结果的项数特点。 （3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。 （4）三项与原多项式中两个单项式的关系。 2、[ 学生回答 ] 总结完全平方公式的语言描述： 两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍； 两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。 3、[ 学生回答 ] 完全平方公式的数学表达式： (a+b) 2=a2 +2ab+b2； (a-b) 2=a2 -2ab+b2. 〈三〉、运用公式，解决问题 1、口答：（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性） (m+n)2=____________, (m-n) 2=_______________, (-m+n) 2=____________, (-m-n) 2=______________, (a+3) 2=______________, (-c+5) 2=______________, (-7-a) 2=______________, (0.5-a) 2=______________. 2、判断： ( ) ① (a-2b) 2= a 2-2ab+b2 ( 2 2 2 ) ② (2m+n) = 2m +4mn+n ( ) ③ (-n-3m) 2 2 2 = n -6mn+9m ( ) ④ (5a+0.2b) 2= 25a 2+5ab+0.4b2 ( ) ⑤ (5a-0.2b) 2= 5a 2 -5ab+0.04b 2 ( ) ⑥ (-a-2b) 2=(a+2b) 2 ( ) ⑦ (2a-4b) 2=(4a-2b) 2 ( ) ⑧ (-5m+n) 2=(-n+5m) 2 3、小试牛刀 (x+y) 2 =______________;② (-y-x) 2 =_______________; (2x+3) 2 =_____________;④ (3a-2) 2 =_______________; ⑤ (2x+3y) 2 =____________;⑥ (4x-5y) 2 =______________; ⑦ (0.5m+n) 2 =___________;⑧ (a-0.6b) 2 =_____________. 〈四〉、 [ 学生小结 ] 你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？ 公式右边共有 3 项。 两个平方项符号永远为正。 中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。 中间项是等号左边两项乘积的 2 倍。〈五〉、课堂实践： （1）（ -3a+2b） 2=________________________________ （2）(-7-2m) 2 =__________________________________ （3）(-0.5m+2n) 2=_______________________________ （4）(3/5a-1/2b) 2=________________________________ （5）(mn+3) 2 =__________________________________ （6）(a 2b-0.2)  2 =________