北师大版九年级下册数学教案设计：3.6直线和圆的位置关系.docxVIP

教学设计 课题：直线 和圆的位置关系 第 1 课时 教学目标 1．理解直线与圆有相交、相切、相离三种位置关系，了解圆的割线、切线和切点的概念． 2．经历探索直线与圆位置关系的过程，培养学生的探索能力． 3．通过观察得出“圆心到直线的距离 d 和半径 r 的数量关系”与“直线和圆的位置关系”的对应与等价，从而实现位置关系与数量关系的相互转化． 4．通过探索直线与圆的位置关系的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性． 教学重点 经历探索直线与圆位置关系的过程，理解直线与圆的三种位置关系． 教学难点 经历探索直线与圆的位置关系的过程，归纳总结出直线与圆的三种位置关系 教学过程： 教学步骤  师 生 活 设 计 意 动 修改意见 图 活动 1. 活动 2 活动 3  一、导入新课 师：我们在前面学过点和圆的位置关系，请大家回忆它们的位置关系有哪些？ 生：圆是平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形．即圆上的点到圆心的距离等于半径；圆的内部到 圆心的距离小于半径； 圆的外部到圆心的距离大于半径． 因此点和圆的位置关系有三种，即点在圆上、点在圆内和点 在圆外．也可以把点与圆心的距离和半径作比较，若距离大于半径在圆外，等于半径在圆上，小于半径在圆内． 二、新课教学 1．复习点到直线的距离的定义． 生：从已知点向已知直线作垂线，已知点与垂足之间的线段的长度叫做这个点到这条直线的距离． 2．探索直线与圆的三种位置关系 师：直线和圆的位置关系，我们在现实生活中随处可 见，只要大家注意观察， 这样的例子是很多的． 如图（1），如果我们把太阳看作一个圆，把地平线看作一条直线，太 阳升起的过程中，太阳和地平线会有几种位置关系？由此你能得出直线和圆的位置关系吗？ 如图（ 2），在纸上画一条直线 l，把钥匙环看作一个圆．在纸上移动钥匙环， 你能发现在移动钥匙环的过程中，它与直线 l 的公共点个数的变化情况吗？ 生：把太阳看作圆，地平线看作直线，则直线和圆有 三种位置关系；在纸上移动钥匙环，它与直线 l 的公共点个数的有相交、相离和相切三种变化情况． 师：从上面的举例中，大家能否得出结论，直线和圆的位置关系有几种呢？  回顾、提问， 引发思考。 用类比地方 法学习直线 和圆的位置 关系． 教师引导学 生、合作探 究，得出结论 生：有三种位置关系： 师：直线和圆有三种位置关系，如下图： 它们分别是相交、相切、相离．如图（ 1），直线和圆 有两个公共点，这时我们说这条直线和圆相交，这条直线 叫做圆的割线．如图（ 2），直线和圆只有一个公共点，这 时我们说这条直线和圆相切，这条直线叫做圆的切线，这 个点叫做切点．如图（ 3），直线和圆没有公共点，这时我 们说这条直线和圆相离． 2．思考：如上图，设⊙ O 的半径为 r ，圆心 O 到直线 l 的距离为 d．在直线和圆的不同位置关系中， d 与 r 具有 怎样的大小关系？反过来，你能根据 d 与 r 的大小关系确 定直线和圆的位置关系吗？ 根据直线和圆相交、相切、相离的定义，容易得到： 直线 l 和⊙ O 相交 d＜r ； 直线 l 和⊙ O 相切 d＝r ； 活动 4 直线 l 和⊙ O 相离 d＞r ． 三、巩固练习 1.如图，∠ ACB=60O ，半径为 1cm 的⊙ O 切 BC 于点 C ，若将⊙ O 在 CB 上向右滚动，则当滚动到⊙ O与CA 也相切时，圆心 O 移动的水平距离是 __________cm．  继续合作学 习，培养学生 解决问题能 力 练习检测、 培 养学生运用 新知识的能 力 A O C B 2.如图 ,AB 是⊙ O 的弦 ,PB 切⊙ O 于 B 点 ,OP⊥ OA 交 AB 于点 C.证明 :PB=PC.  通过学生对 自己学习过 程的回顾， 畅 所欲言，加强 反思、 提炼及 知识的归纳 O A C B P 3.如图 ,一圆内切于四边形 ABCD, 且 AB=16,CD=10, 求四边形 ABCD 的周长 . C D O B A 4.如图 ,过半径为 6cm 的⊙ O 外一点 P 引圆的切线 PA、PB,连接 PO 交⊙ O 于点 F,过点 F 作⊙ O 的切线交 PA、PB分别于点 D、 E. 若 PO=10cm ，求△ PED 的周长 . (2)若∠ APB=40 o， 求∠ DOE 的度数 . A D F P O E B 四、课堂小结 今天你学习了什么？有什么收获？ 五、布置作业 教学反思 :