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岳麓版高中历史必修三第三单元第 11 课《希腊先哲精神的觉醒》精品教案（ 9 页） 第 11 课 古希腊先哲的精神觉醒 东厦中学历史组 蔡泽芬 一、课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 二、教材分析 《希腊先哲的精神觉醒》是岳麓版版必修三第三单元第 11 课。本单元的主题是人 文主义，古希腊哲学思想被视为西方人文精神的起源， 对以后学习文艺复兴和启蒙运动，甚至于理解近代西方的资产阶级革命等知识都是至关重要的。 本节课的内容在整个单元中起着开篇点题的作用。 三、教学目标 知识与技能 了解古希腊先哲思想出现的原因及各位先哲的主要观点。 过程与方法 （1）通过运用材料对古希腊先哲思想出现背景的分析，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。 （2）引导学生感受古希腊先哲的相关言论及事例 , 把握人文主义的内涵。 引导学生复习必修一中古希腊的内容，形成知识的前后联系，把握整体知识线 索。 复习与古希腊先哲同时期的中国古代儒家思想，并将其与古希腊先哲的思想做对比，培养学生中西对比的思维能力，为日后高考做好准备。 情感态度价值观 通过对本课学习，让学生树立正确的人文主义价值观，更加注重人的价值、热爱生 活、积极进取。 四、教学重难点 重点 智者学派的哲学思想 苏格拉底的哲学思想 ③ 亚里士多德的哲学思想 难点 ① 对智者学派思想的评价 对同时期出现的哲学派别的比较 ③ 对亚里士多德哲学思想的理解四、学生情况分析 五、学情分析 本课面向高二文科学生，由于中考历史只考查选考部分，因此学生没有形成完整的知识体系。经过高一的学习，学生有一定的自学和表达能力，思维活跃，求知欲旺盛；但在思维的独立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。他们积累了一定历史知识，但对于知识整合及迁移的能力有待进一步提高。 1 / 9 岳麓版高中历史必修三第三单元第 11 课《希腊先哲精神的觉醒》精品教案（ 9 页） 六、教学过程 单元导读 从人文精神之源到科学理性时代 引导学生阅读，并从中得出以下结论： 人文精神 : 强调人的价值和决定作用。 理性精神 : 独立思考、实事求是、追求真理。 【展示材料】 德国哲学家雅斯贝尔斯把以公元前 500 年为中心的从公元前 800 年到公元前 200 年的这段时期称为人类文明的轴心时代，是人类精神觉醒的时代。 这个时代涌现出众多的先哲先知：在中国诞生了孔子、老子和诸子百家；印度出现了释迦牟尼 ；希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 等等。这标志着人在自己身上发现了最根本的源泉，人类的精神觉醒。【教师强调】 中国古代的孔子，老子，诸子百家和希腊的苏格拉底，柏拉图都是生活在人类文明 的轴心时代，即人类精神觉醒的时代。 【教师解释】 “觉醒”：用人（自己）的头脑去探索自然、社会、人生的奥秘，而不是用神或宗教解释。 【展示线索】 （一）古希腊神话（公元前 7 世纪以前） （二）自然哲学的出现（公元前 7 世纪） （三）智者学派的产生（公元前 5 世纪） （四）苏格拉底（公元前 5 世纪） （五）柏拉图（公元前 5 世纪） （六）亚里士多德（公元前 4 世纪） 【展示图片】 通过图片以及回顾之前所学教师设问：公元前 7 世纪以前希腊人的自然观是什么？ （一）古希腊神话（公元前 7 世纪以前） 公元前 7 世纪以前人们认为是神创造了一切，一切以神为本。 【教师过渡】 约公元前 7 世纪，希腊出现一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目。于是，最早的哲学诞生了。（引导学生阅读教材小字部分，找出“哲学”和“热爱智慧”的概念，并联系政治课堂分析的哲学的概念） 【展示材料】（要求学生阅读以下材料，分析本时期古希腊思想发生的变化） “水是万物的本源” 。 ——泰勒斯 “这个世界对于一切存在物都是一样的 它过去现在未来永远是一团永恒存在的活火”。 2 / 9 岳麓版高中历史必修三第三单元第 11 课《希腊先哲精神的觉醒》精品教案（ 9 页） ——赫拉克利特 “宇宙的本原是原子和虚空” 。 ——德谟克里特 （公元前七世纪，希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发探究世界，最早的哲学诞生。 ） （二）自然哲学（公元前 7 世纪） 代表人物：泰勒斯 主要思想：水是万物的本源 意义：创立自然哲学，标志古代西方人的精神觉醒 【教师强调】 用宗教神话解释自然——用自己头脑探索自然 【教师设问】 智慧超越神话是可贵的理性认识，但尚属自然哲学，与人生没有关系。而人何时成为被关注的对象呢？回忆一下必修一中学过的古希腊的相关知识并试着分析。【展示图片】 展示古希腊地理位置的图片，并引导学生了解古希腊特殊地理环境带来的影响： 1. 多