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小学语文快乐教学之我见 俗话说：“兴趣是最好的老师。 ”如何激发学生的学习兴趣，构建一种民主、平等、和谐、融洽的课堂气氛呢？通过多年的教学实践，我体会到，快乐教学法不失为一种行之有效的方法。因为快乐教学法着眼于发挥学生学习的积极 性，能变“苦学”为“乐学” ，变“要我学”为“我要学” ，让学生在课堂学习中获得成功的欢乐。 一、创设情境，以演促学 表演是学生喜闻乐见的教学形式之一。在教学中，可借助表演创设情境，让学生在声情并茂的表演中理解课文内容。如我在教完《狐假虎威》一文后，就让学生自由选择角色表演，扮演狐狸的孩子演出了狐狸的大摇大摆、神气活现的模样；扮演老虎的孩子就表现出将信将疑、东张西望的样子；扮演小动物的孩子就表现出纳闷、惊慌失措的神情。因为学生对课文有了理解，所以能抓住关键的词句来帮助自己表演，而通过表演又使他们对故事的寓意有了更深的理解。 学完《惊弓之鸟》 一文后， 我让学生模仿大王、 更羸的动作、表情、语言，收到了意想不到的效果。 二、利用教具，促使学生乐学 快乐教学，要求教师尽可能地使用多种教具进行教学。 例如模型、卡片、录音、电视、幻灯等，利用教具生动、活泼、直观的特点，激发学生的学习兴趣，为学生准确理解课文提供条件，从而提高学习效率。如我在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，为了突破本课教学的一个难点――小青蛙的生长过程，在教学时，首先让孩子们凭借自己生活中的经验尽情地说说青蛙的生长过程，又播放了一段优美的多媒体画 面：在美丽的池塘里， 一群青灰色的小蝌蚪甩着长长的尾巴，快活地游来游去，慢慢地长出了两条后腿，接着长出了两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，并配上《小蝌蚪》的歌曲。绚丽的色彩，动听的音乐，迷人的画面，不但调动了学生学习的积极性，而且对青蛙的生长过程一目了然，伴随着多媒体课件在看看、唱唱、演演的过程中，加深了对青蛙生长过程的理解和记忆。在教学归类识字课《比一比》一 文时，发现学生对于“一群” 、“一堆”的理解比较难，于是，我就设计了“一匹马和一群马” 、“一只羊和一群羊” 、“一支铅笔和一堆铅笔” 、“一个西瓜和一堆西瓜” 、“一棵白菜和一堆白菜”等画面，让学生直观感知“群”是数量多，聚在一 起的意思，多指有生命会动的物体； “堆”是指数量多，紧紧地叠在一起，多指无生命不会动的物体。 三、涂涂画画，激发学习兴趣 小学语文教材中的很多课文都有插图，教学时可以引导学生根据课文内容绘图，这样，不仅有利于激发学生的学习 兴趣，而且有利于学生理解课文内容。如《秋天的图画》这篇课文描绘了一幅美丽的秋景图：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。教学这篇课文时，我引导孩子们根据课文的描述，用自己的小手描绘出一幅幅美丽的秋景图画，通过画画，学生也会更加地热爱秋天，学习兴趣自然更加浓厚。在教学《春晓》《悯农》等古诗时，我也让孩子们根据诗意画画，以加深对课文的理解。 四、营造和谐气氛，增进情感交流 教学活动是师生共同参与的活动，只有师生之间民主、平等，课堂气氛和谐、融洽，学生才能想学、乐学，才会对学习感兴趣。比如教师微笑着走进教室，用亲切的目光注视同学，学生就能从老师的目光中感受到关爱，从而充满信心 上好这节课。 课堂教学中， 要充分发扬民主， 鼓励学生多读、多思、多问，敢于各抒己见，畅所欲言，敢于放手，让学生 的思维活跃起来，把学生的情感调动起来，学生主动参与的积极性提高了，课堂上的气氛就很活跃，在这样的和谐气氛中，学生自然而然地就会乐学语文，爱学语文。